七顆鉆石　　賀艷妮.doc

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1、《七顆鉆石》教學設計作者：賀艷妮設計理念：理解“愛心”的神奇力量，學會關愛他人。教學內容：童話——《七顆鉆石》（作者：列夫·托爾斯泰）教學目標：1、知識目標：會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫并理解“鉆石、焦渴、喜出望外”等詞語。2、能力目標：了解童話作品夸張、想象的特點，理解“愛心”的神奇力量。3、情感目標：展開想象，在水罐一次次變化中感受小女孩鉆石般美好的心靈，學會關愛他人、用愛生活。教學重點：從水罐的一次次變化中，體會“愛心”的神奇力量，感知童話豐富的想象力。教學難點：探討、想象水罐一次次發(fā)生著什么樣的變化，以及發(fā)生這一系列的變化的原因。

2、學生情況分析：學生對童話故事并不陌生，但對關于星星的童話故事還了解不多，這更引起了他們閱讀和學習的欲望和興趣。教學方法：朗讀法、問答法、討論法課前準備（教具）：投影儀，字、詞卡片教學時數(shù)：一課時教學環(huán)節(jié)：朗讀——質疑——想象——感悟教學過程：一談話導入，激發(fā)興趣。同學們，你是否曾欣賞過美麗的星空，是否曾聽過許多關于星星的故事？茫茫夜空，每一顆星星或許都有一個美麗的故事？（學生：嫦娥奔月，牛郎織女）今天，我將帶領大家一起走近耀眼的北斗七星，聽列夫·托爾斯泰講《七顆鉆石》的故事。（板書課題：19七顆鉆石）二、檢查預習，掌握字詞。1、初讀，指名給生字注音，

3、全班拼讀。干涸（hé）絆倒(bàn)舔凈(tiǎn)唾沫(tuòmo)水罐(guàn)2、開火車認字，組詞競賽3、觀察思考，指名區(qū)分形近字如，渴——竭舔——添哀——享4、指名朗讀課文，說說文中難懂的詞語，討論解詞。三、品讀解析，感悟主題。（一）朗讀1、引導學生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。2、教師范讀，學生有感情地齊讀，感知故事內容。3、學生四人一組分散朗讀。每人一節(jié)，一生讀，三人評，推選代表在全班朗讀，學生評價，教師指導。4、學生自讀喜歡的段落、句子，全班再齊讀感悟。【設計意圖】通過各種形式的朗讀，認讀字詞，理解課文，體會“愛心”主題。（二）質疑

4、指導學生在有感情地朗讀課文的基礎上，深入引導學生，分小組討論交流，解決問題：1、讀了這個童話故事，你能說說故事的主人公是誰嗎？[明確]一個小女孩。2、我們的課題是：《七顆鉆石》，鉆石和小女孩有什么關系？[明確]鉆石，是從鉆石般純潔善良的小女孩的水罐里，跳出來的。3、小女孩的水罐是否具有神力呢？[明確]是，水罐是神奇的。4、水罐的神奇表現(xiàn)在哪兒？[明確]水罐共發(fā)生了5次變化。5、水罐到底發(fā)生了哪些變化？請在文中找出，并歸納小標題。（板書）：空木水罐有水木水罐滿水木罐銀水罐金水罐七顆鉆石6、你認為水罐一次次地發(fā)生變化，是水罐超強的神力，還是小女孩愛心的神

5、力？[明確]是小女孩愛心的神力（明確主題：“愛心”）7、奉獻愛心，就會使罐子5次發(fā)生神奇的變化。請你找出文中愛心傳遞的句子。女孩母親（孝心）母親女孩（母愛）女孩小狗（善心）女孩路人（愛心）8、文中最讓你感動的情節(jié)是什么？[明確]小女孩為母親找水，給小狗喝水，給路人喝水。說明小女孩很有愛心，且愛心的力量巨大又神奇。三個情節(jié)比較得出——“愛心”主題[小結]：愛心的力量是巨大而神奇的！【設計意圖】學貴質疑，讓學生在自主學習中質疑討論解決問題，充分調動他們學習的主動性和積極性。（三）想象1、聯(lián)系插圖，想象小女孩的水罐每次發(fā)生變化的情景。2、細讀小姑娘為母親找

6、水的情節(jié)。想象小女孩找不到水時心情會怎樣，她心里會想些什么？3、小女孩的愛心使水罐發(fā)生了變化，想象可能會是什么人幫助女孩找到水？會是小狗，還是上帝？……【設計意圖】展開想象，深入體會童話豐富想象的特點。（四）感悟1、學生有感情地齊讀課文，感悟“愛心”的力量。2、文中的哪些情節(jié)能讓你感受到“愛心”的力量？[明確]小女孩為母親找水，給小狗喝水，給路人喝水。3、生活中，我們怎樣才能像小女孩那樣獻出愛心。[討論]如：愛同學、愛父母、愛他人，關愛、幫助他人【設計意圖】聯(lián)系自我，學會關愛，懂得用愛心對待生活，激發(fā)學生感受愛，傳遞愛。四、設計作業(yè)，學以致用。1、有

7、感情地朗讀課文，展開想象講這個故事2、續(xù)寫故事：《七顆鉆石》變成星星后，這里的人們生活的變化五、板書設計：七顆鉆石愛心空木罐有水罐滿水罐銀罐金罐鉆石鉆石教后反思：課堂效果良好，學生很感興趣，學生參與面較廣，想象得也比較好，但課堂容量稍大。