潘黎《統(tǒng)計碰碰碰》白板教學(xué)課堂實錄.doc

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1、《統(tǒng)計碰碰碰》白板教學(xué)課堂實錄武漢市蔡甸區(qū)第一小學(xué)潘黎一、師:歡迎大家來到統(tǒng)計碰碰碰的活動現(xiàn)場，首先進入今天的第一碰——統(tǒng)計知識知多少。師：請你說說你了解哪些統(tǒng)計知識？生1：統(tǒng)計有統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。生2：統(tǒng)計表有單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表。生3：我知道統(tǒng)計圖有三類：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。生4：統(tǒng)計圖里也有單式和復(fù)式的?！?、師：看來同學(xué)們對統(tǒng)計知識了解的真不少。（白板拖拽出統(tǒng)計知識結(jié)構(gòu)圖）帶著這些知識進入我們的第二碰——百里挑一你知道。師：下列資料各選用哪種統(tǒng)計圖比較合適？（生答，師拖拽選出答案。）1.要反映本班學(xué)生從一年級入

2、學(xué)以來，連續(xù)六年眼睛近視率的變化情況（）2.要清楚的看出蔡甸一小各年級的人數(shù)（）3.要看出蔡甸一小學(xué)生課外活動中參加各小組人數(shù)所占的百分比（）三、師：答題正確，下面進入第三碰——誰是小小信息鳥。師：觀察這幅圖，你從中獲取了什么信息？生1：我知道了A牌占總量的20%，B牌占15%，C牌占10%，D牌占8%。生2：我從圖中知道了D牌占的百分比最小，其他品牌占的百分比最大。生3:A牌比B牌多占了總量的5%。生4：B牌和C牌一共占了總量的25%。生4：從圖中我知道了A牌最暢銷?！瓗煟和瑢W(xué)門從圖中讀出了這么多的信息，其中有一名同學(xué)認為A牌彩電最

3、暢銷，你們同意他的觀點嗎？生:我不認為A牌彩電最暢銷。因為其他品牌彩電比A牌彩電占的百分比要大。師：“其他”是什么品牌？生：其他指的是有很多別的品牌，可能里面有的品牌比A牌占的百分比大。師：你們認為“其他”里面會有一些什么品牌呢？請舉例說明。生：可能有E牌、F牌等等一些。師：從同學(xué)們的分析里面我們可以知道，這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不全面，無法確定A牌彩電是否最暢銷。（白板縮放出結(jié)論。）師:如果讓你來修改這幅統(tǒng)計圖，你想怎么修改？同桌討論，把修改方案寫在草稿紙上。（師巡回指導(dǎo)）集體交流討論修改方案。生1：把“其他”部分進行細分，分成E牌20%

4、，F(xiàn)牌20%，其他部分最小占7%。（生說師利用白板的現(xiàn)場生成功能直接修改）生2:我們認為不用一部分一部分的修改，只要把“其他”部分在統(tǒng)計圖里占的百分比變成最小的就可以了。師：怎么變？請你你上來試試看。（生上臺利用白板餅狀圖的拖動修改其他部分的百分比。）師：真厲害。經(jīng)過同學(xué)們的巧手修改之后的統(tǒng)計圖你能看出誰是最暢銷的品牌嗎？（根據(jù)具體修改后的圖回答）四、師：下面進入第四碰——看看誰的眼力好。師：這是A、B兩家公司員工繪制的下半年月工資情況統(tǒng)計圖，初看這兩幅圖你有什么感覺？生1:第一幅圖看起來很陡，第二幅圖看起來很平緩。生2：第一幅圖看起來

5、工資上升得很快，第二幅圖看起來上升比較慢。師：再仔細看看。生：工資數(shù)據(jù)都是一樣的。師：那為什么兩幅圖看起來不一樣呢？生：它們縱軸上每一格所表示的長度不一樣。第一幅圖每一格表示50，第二幅圖每一格表示100，所以畫出來的感覺就不一樣。師：是啊，當(dāng)我們制圖的時候，如果標(biāo)準(zhǔn)不一樣，那么繪制出來的統(tǒng)計圖看起來就會有差別。所以在根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較、判斷的時候要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。（拖拽出結(jié)論。）五、師：通過前面的四碰，我們知道了在統(tǒng)計中要全面客觀的觀察分析數(shù)據(jù)，才不會被統(tǒng)計表象迷惑和誤導(dǎo)。六一快到了，你想知道今年六一有哪些精彩的節(jié)目嗎？下面進入第五碰—

6、—六一節(jié)目早知道。六（1）班第一組的學(xué)生對本年級同學(xué)喜愛的文藝節(jié)目情況進行了調(diào)查，并繪制成了扇形統(tǒng)計圖。（1）你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎？（2）你有什么修改建議？（學(xué)生獨立思考，匯報答案，集體評議訂正。）六、師：進入第六碰——關(guān)注氣溫防感冒。某地區(qū)去年月平均氣溫情況如下圖。（1）初看這幅統(tǒng)計圖，你感覺氣溫變化劇烈嗎？（2）月平均氣溫的實際差距有多大？生1：初看這幅圖，我感覺氣溫變化很大。生2：我發(fā)現(xiàn)這個地方月平均氣溫實際上差異只有5攝氏度，差異很小。師：為什么這幅統(tǒng)計圖會給人這種錯覺呢？生：因為它每格表示1攝氏度。師：這幅統(tǒng)

7、計圖突出放大了“局部的差異”，略去了“整體相似”，每月氣溫都在20攝氏度以上這一重要信息被淡化了，給我們造成了錯覺。師：說說在利用統(tǒng)計圖作出分析判斷時應(yīng)該注意哪些問題？生：要注意不要被表面現(xiàn)象迷惑，要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。師:說得真好。在生活中數(shù)據(jù)不完整，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的統(tǒng)計關(guān)系往往不能表明因果關(guān)系，在你聽到一種統(tǒng)計關(guān)系時，可得慎重一些，千萬不要輕率地對事件發(fā)生的因果關(guān)系作出評定，因為事情并不那么簡單。（白板拖拽）我們來看看統(tǒng)計中的一些小陷阱吧。（播放視頻）八、師：最后進入第八碰——課外實踐勤動腦。布置課外實踐活動作業(yè)。