附件或佐證材料.doc

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1、附件或佐證材料1.《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也吸收了世界各地的先進(jìn)教育思想和方法，是新課程改革的綱領(lǐng)性文件和指導(dǎo)性理論。我們在本課題研究中以“綱要”“標(biāo)準(zhǔn)”為理論依據(jù)，把握課堂實效性教學(xué)策略的研究方向和力度。2.教育學(xué)、心理學(xué)為指導(dǎo)教育有著自身的客觀規(guī)律，小學(xué)生屬于少年期，年齡一般居于10、11——12、13之間，他們的“思維特點呈現(xiàn)在由不穩(wěn)定向穩(wěn)定性過渡階段”。以“教育學(xué)、心理學(xué)”為指導(dǎo)，使我們的課題研究能抓住教育

2、、教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生心理因素特點，更有效地達(dá)到了研究目的。3.建構(gòu)主義理論為依托以讓·皮亞杰為代表的、以認(rèn)識主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的建構(gòu)主義理論成為國際科學(xué)教育改革的主流理論。它在認(rèn)識論，學(xué)生觀，教學(xué)觀等方面都有自己獨到的見解，對我國教育改革有著多種啟示作用和積極意義，以“建構(gòu)主義”理論為依托，把此理論融入到課題研究中，我們感到受益匪淺。