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《張玲英語閱讀課教學(xué)反思.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、英語閱讀課教學(xué)反思在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)屮，閱讀一直占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取信息、開闊視野、豐富語言文化知識，還能促進(jìn)聽、說、讀，寫等其他語言能力積極地發(fā)展，而且，閱讀在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和理解能力等方面有著不可替代的作用。因此，在本次學(xué)校組織的“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中，我決定選取一節(jié)閱讀課來對自己的教學(xué)能力進(jìn)行提升。通過看書和上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我對閱讀課到底應(yīng)該如何上有了一定的理解，首先英語課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的最主要重地，缺乏這四種能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)就不是成功的課堂。“閱讀最終是為寫作服務(wù)的”(Reading
2、isforwriting),這句話讓我感觸很多。因此在此次的閱讀課設(shè)計(jì)屮，我從lead-in,newwordsintroduction,pre-reading,while-reading,post-reading等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課堂導(dǎo)入為詞匯教學(xué)做準(zhǔn)備，詞匯教學(xué)為閱讀做準(zhǔn)備，閱讀教學(xué)為寫作做準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)相扣才能讓閱讀課達(dá)到提升學(xué)生寫作能力的目的。本節(jié)課為第三單元Couldyoupleasecleanyourroom?的閱讀課，總體上我將本次設(shè)計(jì)分為pre-reading,wh訂e-reading,post-readin
3、g三個(gè)部分。在pre-reading中,首先放2b的聽力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的情境，并且可以讓學(xué)生對某些單詞的發(fā)音加以鞏固。然后再放…個(gè)女兒掃地的視頻導(dǎo)入，通過孩子幫忙做家務(wù)向?qū)W生發(fā)出提問他們在家是否幫忙做家務(wù)，以及他們認(rèn)為孩子是否應(yīng)該幫助家長做家務(wù)，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課中的兩篇文章一一他們代表了兩種截然不同的觀點(diǎn)。wh訂e-reading環(huán)節(jié)屮，我設(shè)計(jì)了重點(diǎn)短語學(xué)習(xí)，速讀回答問題，略讀判斷止誤，分析文章脈絡(luò)，學(xué)生辯論五個(gè)環(huán)節(jié)。在重點(diǎn)短語學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生快速地掌握短語漢意，以掃清學(xué)生閱讀的障礙，為下面幾步打下基礎(chǔ)。第二步是速讀回答問題，設(shè)置的兩個(gè)
4、問題是最基本的兩個(gè)問題，在此之前教授學(xué)生一定的閱讀策略，Skimming意為"快速掠過，從屮提取最容易取得的精華"。這種讀法包含有原詞的所有意思——快速讀過去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領(lǐng)會文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題。對文章的首段和末段耍多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn),通過這種閱讀策略的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對這兩個(gè)問題快速地回答準(zhǔn)確。第三步是略讀判斷正誤，設(shè)置的四個(gè)問題都是文章中的一些細(xì)節(jié)問題，并且要求學(xué)生把錯(cuò)誤的句子改止確，鍛煉學(xué)生快速到文章中找答案的能力。第四步是分析文章脈絡(luò)，通過對議論文
5、中關(guān)鍵詞的分析，教授學(xué)生寫議論文的步驟，并且在此基礎(chǔ)上一起進(jìn)行文章簡單的復(fù)述。第五步也是本節(jié)課的重點(diǎn)，即通過閱讀文章的學(xué)習(xí)展開一場關(guān)于孩子是否應(yīng)該幫忙做家務(wù)的辯論，正反兩方各抒己見，力爭讓對方信服口己的觀點(diǎn)，辯論是對邏輯能力，語言組織能力與表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)配合的考量，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們的口才，并讓學(xué)生明白事物都是有兩面性的，耍用客觀的眼光和心態(tài)看待事物。在post-reading中設(shè)計(jì)的是寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在掌握并寫出來，有了剛才辯論的內(nèi)容做基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)行寫作的吋候就會做到有話可說有話可寫，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。最
6、后老師教給大家一句話，“Weloveourparents,wehelpdochores."，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，感恩父母為家庭的付出，并且因?yàn)閻鄹改?，我們愿意分?dān)家務(wù)。家庭作業(yè)的布置就是對本次作文進(jìn)彳亍完善，并且欣賞修改同桌的作文，以讓同學(xué)們學(xué)會學(xué)習(xí)別人的長處，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。作為英語教師，我們的職責(zé)是teachthestudentshowtolearnEnglish"而不是"teachthestudentsEnglish”,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們必須高度重視閱讀課，充分開發(fā)閱讀課的潛力，教會學(xué)生閱讀方法和技巧，有效利用各種閱讀課的資源，通過
7、各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力。臨沂第二十中學(xué)八年級二分部英語張玲
