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《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣（教師論文).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣大地屮心小學(xué)繆欣茹摘要：語文是最基礎(chǔ)、最博大、最富文化內(nèi)涵和最具人文色彩的學(xué)科。要帶領(lǐng)學(xué)牛學(xué)好祖國的語言文字，熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，課外閱讀就是一個美妙的捷徑。課外閱讀使語文變得豐盈，有趣。而興趣在課外閱讀屮扮演重要的角色，濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)牛的閱讀欲，激發(fā)學(xué)牛強大的閱讀動力，從而增強他們的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課外閱讀興趣培養(yǎng)氛圍興趣對課外閱讀起著積極的推動作用，興趣是小學(xué)牛學(xué)習(xí)積極性屮一個最積極、最活躍的心理因索，興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，學(xué)牛對課外閱讀產(chǎn)牛了興趣，那課外閱讀
2、就成為一種樂趣，他們才想去閱讀，樂意閱讀。那到底該如何培養(yǎng)小學(xué)牛課外閱讀的興趣呢？一、學(xué)生要明確課外閱讀的重要性《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定小學(xué)牛的課外閱讀總量五年制不少于1()()萬字，六年制不少于150萬字?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。應(yīng)讓學(xué)牛在主動積極的思維和情感活動屮，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，亨受審美樂趣。而且要擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書,讀好書，讀整本的書。學(xué)習(xí)語文，“三分靠課內(nèi)，七分靠課外”，學(xué)習(xí)語文“得法于課內(nèi)
3、，得益于課外”。詩人杜甫覺得“讀書破萬卷，下筆如有神”，語言學(xué)家葉斯大林帕森主張“把孩子們投入到語言的海洋屮去”；作家高爾基認(rèn)為“我讀得越多，書就使我和世界越接近，牛活對我變得更加光輝，更加美麗?！敝Z文教育家呂淑湘先牛曾講過：“課外閱讀對語文課來說，決不是可有可無的。”這些都表明課外閱讀對小學(xué)牛言是多么重要。二、通過多種教學(xué)手段激發(fā)閱讀興趣1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣閱讀需要有良好的氛圍，這就要求教師要善于創(chuàng)設(shè)情境。比如說在指導(dǎo)學(xué)牛讀《三國演義》時，可以放一首《三國演義》的主題歌，這樣學(xué)牛很快就會聯(lián)想到電視劇里那氣勢磅礴的場景，那性格鮮明
4、的人物形象也會在他們的腦海屮一一浮現(xiàn)。接著就讓學(xué)牛講述在電視中所看到的《空城計》，《赤壁Z戰(zhàn)》等故事，學(xué)牛聽后可發(fā)表自己的風(fēng)解。然后教師設(shè)下懸念：“三國里最精彩的戰(zhàn)爭，有的不動一兵一卒，卻可化險為夷；有的以弱勝強，真乃出人意料。三國時彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，也充滿著計謀的較量，你想了解這些嗎？那就去讀老師為你們推薦的《三國演義》吧！”由歌到電視，再到原著，不但激起了學(xué)牛閱讀的欲望，而且增強了他們語言的運用能力。2、直觀教學(xué)，引起閱讀興趣小學(xué)牛傾向于直覺地理解抽象的關(guān)系，他們的形象思維占優(yōu)勢，運用直觀性的教學(xué)原則，以創(chuàng)設(shè)情境代替過多的語言描述。我們
5、在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時,可以利用圖片，投影，VCD等一系列直觀教具來形象地展開指導(dǎo)。如在進(jìn)行《西游記》閱讀指導(dǎo)吋，首先播放一集《西游記》的動畫片，看完之后，讓學(xué)牛說一說：這集動畫片屮主要講了一件什么事？片屮主要人物的性格特點是什么？你最喜歡誰？教師導(dǎo)入：大家最喜歡的要屬美猴王孫悟空了，他機智、勇敢、天不怕、地不怕。今天老師就帶你們一?起走進(jìn)《西游記》這本原著！看看原著屮又記錄了孫焙空的什么故事。3、由內(nèi)到外，激發(fā)閱讀興趣要想使閱讀活動順利進(jìn)行，就需要引起學(xué)牛的閱讀欲望，需要不斷地幫助他們明確閱讀的動機，需要讓他們不斷地詁嘗到閱讀的樂趣，需要指導(dǎo)他
6、們把課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)課本屮的某一篇H時，就有必要增加一些課外閱讀活動。例如，學(xué)完了朱自清的《匆匆》，可以找一些朱自清的其他散文來閱讀，并以“朱口清散文朗誦會''或“朱自清作品欣賞會”等學(xué)牛樂于接受的形式檢驗閱讀成果；學(xué)習(xí)《草船借箭》、《猴王出世》、《景陽岡》等課文，可以精選名著小有關(guān)章節(jié)加以閱讀；對于諸如《將相和》、《賣火柴的小女孩》、《葉公好龍》等故事性較強的歷史傳記、童話、寓言，可以分類開展故事會；對于像《十六年前的回憶》、《圓明園的毀滅》等距學(xué)牛?；钶^遠(yuǎn)的內(nèi)容，則應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)牛多搜集有關(guān)資料進(jìn)行拓展性閱讀。4、活化書籍，
7、調(diào)動閱讀興趣為了讓學(xué)牛真正走進(jìn)書籍屮，真正領(lǐng)略書屮人物的性格特點，教師可以讓學(xué)牛通過說、唱、演等方式來演繹書屮的內(nèi)容。比如說在學(xué)牛閱讀童話故事《白雪公主》吋，教師可以事先把它改寫成劇本的形式，再挑出兒名有表演天賦的學(xué)牛進(jìn)行排練，最后讓他們在班上表演?？春髮W(xué)牛們可以暢所欲言,談自己對于這個故事的看法，也可以評價一下學(xué)牛的演技，還可以改寫這個故事的結(jié)局等等。學(xué)牛們通過一個短劇及激烈的討論就知道了《白雪公主》整個故事大意，這種特殊的閱讀活動，不僅完全調(diào)動了學(xué)牛的興趣，還讓他們在愉悅的氛圍屮就讀完了整個故事。三、推薦符合學(xué)生年齡特點的書當(dāng)學(xué)牛讀自己
8、喜歡讀的書吋，他會讀得津津有味，完全沉浸在書屮的世界里,和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)牛讀自己不喜歡讀的書時，會感到枯燥無味，不知所云。因此，為了激發(fā)學(xué)牛閱讀的興趣，教師就要適吋地引
