常用統(tǒng)計(jì)報(bào)表制作.ppt

《常用統(tǒng)計(jì)報(bào)表制作.ppt》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第14章常用統(tǒng)計(jì)報(bào)表制作所謂報(bào)表，簡單說來就是采用表格、圖表等形式動態(tài)地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)情況。在各種報(bào)告里，除了使用各種圖形直觀地呈現(xiàn)資料以外，采用表格的形式匯報(bào)具體的數(shù)據(jù)也是必不可少的。在SPSS18.0中，有兩個模塊提供了方便地制作各種表格的功能，它們分別是“報(bào)告”子菜單和“表”子菜單。14.1簡單報(bào)表制作——使用“報(bào)告”子菜單“報(bào)告”子菜單主要用來制作一些簡單的表格，包括對單個變量以及多個變量進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，這也是在對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理時(shí)經(jīng)常需要用到的內(nèi)容，因此“報(bào)告”這一子菜單是非常方便實(shí)用的，掌握它的用法是數(shù)據(jù)處理中重要的一部分，本小節(jié)對其作了

2、詳細(xì)介紹。14.1.1代碼本代碼本功能是SPSS18.0新增的一個選項(xiàng)，它主要用于對數(shù)據(jù)中的每個變量分別進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，它的特點(diǎn)是簡明清晰，使用方便。下面以某此針對大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)為例對代碼本的用法進(jìn)行介紹。14.1.2在線分析處理——OLAP過程OLAP為在線分析處理過程（OnlineAnalyticalProcessing）的縮寫，使用該功能可以在指定的范圍內(nèi)對一個或多個變量進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，并可以呈現(xiàn)不同分組數(shù)據(jù)分別的情況。它還有一個特點(diǎn)在于制作完成以后輸出的表格是多層動態(tài)的，即在已完成的表格上可以選擇只顯示某一類別的數(shù)據(jù)。下面以某次針對

3、大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)為例對OLAP的用法進(jìn)行介紹，本例目的在于得到不同性別以及不同專業(yè)類型的學(xué)生在該調(diào)查上的總分情況如何14.1.3個案匯總個案匯總主要用來對指定數(shù)量的個案情況進(jìn)行匯總分析，并能夠在同一張表格內(nèi)呈現(xiàn)對多個變量的組合分析情況，例如不同專業(yè)類型的男生和女生的總分平均分分別是多少。下面以某次針對大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)為例對個案匯總的操作方法進(jìn)行介紹。14.1.4按行匯總“按行匯總”的特點(diǎn)在于系統(tǒng)提供了更多的選項(xiàng)以便對輸出的表格進(jìn)行更為精細(xì)的定義，另外，使用該菜單所得到的結(jié)果并不是表格格式，而是文本格式，用戶可以隨意地修改和編輯，并將其復(fù)制粘貼到其他文

4、檔。下面同樣以某次針對大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)為例對按行匯總的操作方法進(jìn)行介紹。14.1.5按列匯總“按列匯總”的基本功能與“按行匯總”相似，它也可以對頁面進(jìn)行精細(xì)的定義，且輸出結(jié)果也是純文本格式，不過它的設(shè)置比“按行匯總”方便一些，例如對輸出結(jié)果的統(tǒng)計(jì)量選擇規(guī)定為只能選一項(xiàng)，這使得它的輸出結(jié)果結(jié)構(gòu)更清晰簡單。下面同樣以某次針對大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)為例對按列匯總的操作方法進(jìn)行介紹。14.2高級報(bào)表制作——使用“表”子菜單“表”子菜單是SPSS里提供的專門用于制作表格的模塊，它的特點(diǎn)在于交互性非常強(qiáng)，用戶可以直觀地看到表格的制作進(jìn)程，并作出相應(yīng)調(diào)整，另外，使用該菜

5、單還可以方便地對多選題進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。本小節(jié)詳細(xì)介紹了該菜單各項(xiàng)功能。14.2.1設(shè)定表“設(shè)定表”是一個可視化的表格繪制工具，即它可以采用拖曳的方式直接將變量拖到相應(yīng)的區(qū)域從而自動形成多種類型的表格。它的特點(diǎn)在于直觀方便，且功能強(qiáng)大，除了給出描述性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以外，還可以進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。下面同樣以某次針對大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)為例對設(shè)定表的操作方法進(jìn)行介紹，繪制不同專業(yè)類型以及不同性別大學(xué)生的調(diào)查總分平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差情況的表格。14.2.2多響應(yīng)集“多響應(yīng)集”主要用于處理多選題，它的主要功能在于定義一個多重響應(yīng)集，簡單地說，就是定義一道多選題，而具體表格

6、的繪制還要在“設(shè)定表”菜單里完成。下面以對一組初中生的課余休閑方式調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)為例，介紹“多響應(yīng)集”的操作方法。在這個調(diào)查中，初中生的課余休閑方式以多選題的形式呈現(xiàn)，有體育活動、上網(wǎng)等6個選項(xiàng)供選擇，現(xiàn)在需要知道不同性別的學(xué)生在6個選項(xiàng)上的選擇情況。另外，在介紹操作方法之前，需要先解釋多選題的數(shù)據(jù)在SPSS中的編碼方式，主要有以下兩種：二分法：使多選題的每一個選項(xiàng)為一個變量，如果答題者選擇了該選項(xiàng)，則該選項(xiàng)變量的值為“1”，否則為空白或者定義為“0”，在本例中即采用的這種方法，6種娛樂方式分別被定義為6個變量；分類法：也叫類別法。即在本例中，假設(shè)答

7、題者有6次選擇的機(jī)會，每次選擇都有6個選項(xiàng)，而答題者只能選一項(xiàng)，這實(shí)質(zhì)上就是將多選題變?yōu)榱?個單選題，這種方法稱為“分類法”。14.3習(xí)題1．請說明處理多選題數(shù)據(jù)時(shí)有哪兩種輸入方法？2．某所中學(xué)期末考試以后，校長想知道初一年級四個班級里男女生語文、數(shù)學(xué)和英語三個科目的平均分分別為多少，請你思考該如何繪制這樣一個表格？3．請思考，在14.2.2小節(jié)的案例中，如果需要添加一個“年級”變量，即要獲得不同年級與不同性別學(xué)生的娛樂方式情況，該如何操作？