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《合理運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)有效性.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、合理運(yùn)用多媒體,提高課堂教學(xué)有效性——以“角的認(rèn)識(shí)”為例談多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用陜西省商洛市小學(xué)曹新洛現(xiàn)代教育呼喚更加開(kāi)放而富有活力的課堂。直觀形象、色彩鮮明、圖形并茂、動(dòng)靜皆宜、生動(dòng)逼真的多媒體可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪思維，培養(yǎng)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，多媒體課件在現(xiàn)代課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去
2、，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。一、合理運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ ∮捎谛W(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等特點(diǎn),往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)有效性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”教學(xué)中要“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！币虼?我們必須“關(guān)注”生活中相關(guān)的信息資源，不
3、失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，并借助多媒體教學(xué)手段，將相關(guān)信息與課本上的教學(xué)內(nèi)容有效整合，利用多媒體來(lái)創(chuàng)造情境，為學(xué)生提供有聲有色、圖文并茂、生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，以“趣”促學(xué)，讓他們?cè)趯捤伞⒂淇斓姆諊兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干,并在獲取知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。如：開(kāi)始教學(xué)時(shí)，將“紅領(lǐng)巾、三角板、時(shí)鐘、折扇”等學(xué)生熟悉的實(shí)物場(chǎng)景通過(guò)課件動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生初步感知生活中的角，進(jìn)而抽象出角的圖形，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考，在此基礎(chǔ)上弄清角的概念。通過(guò)生活情景，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，從而激發(fā)
4、學(xué)生的探究意識(shí)。二、合理運(yùn)用多媒體，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)，始終要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神為落腳點(diǎn)。多媒體課件能為學(xué)生提供豐富的感知對(duì)象，以及創(chuàng)新思維的感性材料和空間，全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)。在教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)生，多層次地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，拓寬思維境界，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，由淺入深，由易到難，層層深入，使思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，和創(chuàng)新思維能力。如：在引導(dǎo)學(xué)生理解“角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先用課件展示兩個(gè)大小相等而
5、邊的長(zhǎng)短不同的兩個(gè)角，讓學(xué)生猜猜那個(gè)較大？引發(fā)學(xué)生的思維沖突。接著引導(dǎo)學(xué)生想辦法驗(yàn)證猜想，鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的驗(yàn)證方法，學(xué)生展示自己找到的驗(yàn)證方法后，再利用多媒體課件直觀演示，給學(xué)生的操作活動(dòng)以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程，完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。在此基礎(chǔ)上利用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示：延長(zhǎng)角的兩條邊，角的大小不變，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解。三、合理運(yùn)用多媒體課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。利用多媒體服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)意義的構(gòu)建，并理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。課堂教學(xué)中，由于空間和時(shí)間的限制，有一些教學(xué)活動(dòng)難免
6、受其制約，學(xué)生遇到難題不容易解決，這時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，把學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等協(xié)同利用起來(lái)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，提高課堂效率。如：“角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)”這一知識(shí)比較抽象，學(xué)生理解比較困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，化靜為動(dòng)，直觀形象，使得傳統(tǒng)教法中抽象的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的新形式，使深?yuàn)W的道理直觀化、抽象的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，突出了教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了化難為易的目的，使學(xué)生真正理解了這一知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)功能，對(duì)大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得
7、學(xué)習(xí)效果顯著提高。四、合理運(yùn)用多媒體課件，靈活處理和利用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程?！ ∪纾航虒W(xué)“量角”、“畫(huà)角”時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生自學(xué)課本，了解量角、畫(huà)角的基本方法，接著讓學(xué)生自主嘗試操作，然后教師用多媒體課件逐步動(dòng)
