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《部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《交流平臺(tái)·初試身手》優(yōu)質(zhì)課件.pptx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、交流平臺(tái)·初試身手本單元的兩篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，相比之下，你們比較喜歡哪一篇課文呢？說(shuō)說(shuō)理由。各抒己見(jiàn)1.默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法邊讀邊思考：“交流平臺(tái)”圍繞“要抒發(fā)自己的真實(shí)情感”列舉了哪些寫(xiě)作方法？給重點(diǎn)內(nèi)容做標(biāo)記。交流：如何抒發(fā)自己的真實(shí)情感？舉例說(shuō)明。（1）把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感……例如：《那個(gè)星期天》，有一段敘述了“我”“挨時(shí)光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)……”借助寫(xiě)“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng)，
2、真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。（2）也可以把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設(shè)問(wèn)，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。在今后的習(xí)作中，希望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法。再聯(lián)系自己寫(xiě)作文的實(shí)際情況，談一談自己的寫(xiě)作情況。暢談體會(huì)自由讀教材上的材料，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。小組討論匯報(bào)。交流看法（1）第一個(gè)場(chǎng)景：媽媽答應(yīng)“我”可以養(yǎng)一只小狗，所以“我”的心情極好，因此看周圍事物時(shí)也不自覺(jué)地帶上了主觀色彩。這里運(yùn)用擬人的手法
3、展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面，鳥(niǎo)兒的叫聲變得動(dòng)聽(tīng)，旁邊的花、樹(shù)等好像都在為“我”高興歡呼。（2）第二個(gè)場(chǎng)景：“我”因?yàn)檩數(shù)艋@球賽而懊惱，周圍的一切也如同“我”的心情一樣變得沉悶，對(duì)環(huán)境的生動(dòng)描寫(xiě)，很快能把我們帶入這種氛圍?！柚拔锩鑼?xiě)來(lái)烘托人物心情，對(duì)習(xí)作有很大的幫助！選擇其中的一個(gè)情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來(lái)。各顯身手走在小巷里奔跑在田野中彈琴釣魚(yú)方法指導(dǎo)：（1）審題，確定一個(gè)情境。（2）打開(kāi)思路，選擇不同的心情開(kāi)始構(gòu)思。（3）以“走在小巷里”為情境，你想到
4、了哪些心情好的原因或是心情不好的原因呢？①心情好的原因：比賽獲獎(jiǎng)、考試進(jìn)步、交到新朋友……②心情不好的原因：考試考砸了、與好朋友吵架、遺失了珍貴的東西……（4）確定好原因之后，再來(lái)構(gòu)思“走在小巷里”周圍會(huì)有些什么。①有房子，路邊有小草、野花，還有天空……②可以確定一個(gè)時(shí)間，早上、中午或是晚上……合作完成，共同交流。（1）嘗試寫(xiě)話。（2）以小組為單位進(jìn)行展示。交流分享?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素
5、養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽?/p>
6、語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。
7、下課啦！
