觀察物體教學(xué)設(shè)計.docx

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1、觀察物體教學(xué)設(shè)計觀察物體教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標：1.使學(xué)生認識不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。2.初步滲透局部與整體的關(guān)系。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。課前準備：課件。教學(xué)過程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課1、大屏播放《盲人摸象》的動畫故事。2、為什么這幾個盲人回答的不同呢？師：生活中，我們在觀察一個物體時，可能由于所處位置的不同，也就是觀察物體的角度不同，看到的物體的形狀

2、是不同的。今天咱們一起來學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。（板書：觀察物體）二、師生互動，探究新知1、本位觀察師：今天老師給每組都請來了一位好朋友。師：這個好朋友就是今天我們要觀察的物體。你坐在物體的哪一面？坐在你的位置上，你觀察到了物體的哪些特征？學(xué)生獨立觀察，小組內(nèi)互相交流，教師行間巡視。以小組為單位向全班同學(xué)匯報。師：不過老師有點兒納悶了，為什么每組的同學(xué)觀察的是同樣的物體，可大家剛才說的卻不一樣呢？學(xué)生思考、小組交流。小組代表匯報討論結(jié)果。教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。（板書：從不同的位置→形狀不

3、一樣。）2.換位觀察師：前面大家不僅觀察得十分認真，而且還特別用心聽別人的回答，你們可真是會學(xué)習(xí)的好孩子！同學(xué)們想不想觀察一下物體的前后左右四個面呢？你們有什么好辦法？學(xué)生交流觀察方法：小組內(nèi)交換觀察位置；把觀察的物體在小組內(nèi)轉(zhuǎn)圈。師：我覺得每一位同學(xué)都開動了腦筋，最后我們找到了兩種觀察方法。你們認為哪種方法最合適呢？用你喜歡的方法再次觀察物體。師：大家再次觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生再次體會在不同的位置觀察到的物體的形狀不一樣）師：如果是一些較大的物體，大家想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生靈活運用觀察方法。）師：是??！對于一些較

4、大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！3、全面觀察師：今天小朋友們觀察得認真又仔細，誰愿意和大家說說你們組的好朋友是什么樣的。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生：我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到玩具的形狀也不一樣了。師：原來站的位置不同，看到的物體形狀也不同。（引導(dǎo)學(xué)生得出要認識一個物體就要全面的進行觀察）師：我們要想認識一個物體就要全面的進行觀察，不能只看到一部分就早早的下結(jié)論。（引導(dǎo)學(xué)生知道由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的

5、物體的形狀也就不一樣了。引導(dǎo)學(xué)生得出要認識一個物體就要全面的進行觀察。）三、教學(xué)例1、教學(xué)例大家?guī)Я俗约旱亩Y物來，小亮和小紅他們也帶了禮物（課件出示）：你能很快說出這些圖是誰看到的嗎？說說理由。學(xué)生回答：第一幅圖是小明看到的，因為小明在恐龍的旁邊，看到恐龍的整個身體；第二幅圖是……學(xué)生書上連線2.課件出示：師：這兩位小朋友在做什么？他們看到的車的樣子都是怎樣的呢？生：（充分討論交流后）連線。師：從不同的位置觀察，看到的形狀是不同的。2.老師這里有幾本書，根據(jù)你看到的畫面，你能知道老師拿的是什么書嗎？師：觀察物體要全面，要從不同角度、

6、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。四、鞏固練習(xí)（1）連線游戲。教科書第70頁第一題，請學(xué)生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。（2）出示淘氣系列題觀察大熊貓，茶壺，汽車圖，讓學(xué)生判斷淘氣看到的是哪一幅圖。（3）找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。完成連線。五，課堂小結(jié)今天我們學(xué)會了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？六、板書設(shè)計觀察物體教學(xué)

7、設(shè)計（二）教學(xué)目標：1、知道在不同位置上觀察到的物體的形狀是不同的。2、能正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。3、通過觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點：能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)難點：辨認從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教具：課件、不同位置拍攝的警車照片、相機一臺。學(xué)生4人一組圍桌而坐。學(xué)具：教材、玩具警車每組一輛。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天老師隆重地向你們推薦一位老朋友，你能猜出他是誰嗎？（出示老師

8、的背面照）。請幾個同學(xué)猜一猜。究竟和小朋友想的是不是一樣呢？好，接下來咱們就來揭開謎底，一起數(shù)，1、2、3。（李老師），老師向大家揮揮手，說同學(xué)們。師：你為什么看到正面照片時，才敢下結(jié)論？生1：正面看得清。生2：看后面不好辨認。師：同