淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新.doc

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1、淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)祁陽×××一小×××摘要：ThemultimediaiscountformuchintheprocessofEnglishteaching,canraisethestudent'sstudyaggressive,makingtheclassroomatmospherestimulate,theteachingiseffective.Butcan'tneglectthestudent'scorpusfunction,theteacherwantsthecorpusfunctionofthefullexertivestudent

2、andtheleadingfunctionoftheteachersintheteachingprocess.Stillneedtostrengthenthetrainingtowardstudent'svernacularspeechmoreover,can'tlearn"dummy"English.關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)交際多媒體學(xué)練結(jié)合興趣創(chuàng)新口語從2002年開始，祁陽縣農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)以上都開設(shè)了英語課，英語課對(duì)小學(xué)來說是一門新學(xué)科，但是它是一門非常重要的課程。英語作為一門重要的工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際形成

3、初步運(yùn)用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。下面我結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)中的一些體會(huì)，簡(jiǎn)單的談一談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新。一、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，并發(fā)揮著日益顯著的作用，在英語教學(xué)中使用現(xiàn)代化電教手段，結(jié)合多媒體及其組合發(fā)揮其作用已成為新的趨勢(shì)。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的成才是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點(diǎn)，而現(xiàn)代化的多媒體能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！我曾經(jīng)在教學(xué)中作過試驗(yàn)，我在四（1）班用常規(guī)的教學(xué)手段，在四（2）班用多媒體課件上

4、課，效果截然不同。首先，學(xué)生的認(rèn)真聽講和回答問題積極性，四（1）班明顯低于四（2）班。同樣教學(xué)英語單詞，學(xué)生在多媒體上獲得的是形象生動(dòng)有趣的知識(shí)，而在黑板上板書的卻無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大家感到枯燥乏味。其次，由于四（1）班是被動(dòng)的接受知識(shí)，而四（2）班學(xué)生能夠主動(dòng)的去探究知識(shí)。所以，無論是聽寫單詞還是學(xué)生口語訓(xùn)練，四（2）班學(xué)生的表現(xiàn)都是十分出色的。記得有一次，我檢查兩班對(duì)單詞的識(shí)記能力，我念20個(gè)單詞，同樣的水平的學(xué)生，四（1）班是能夠?qū)懗?個(gè)單詞，四（2）班能夠?qū)懗?7個(gè)。在口語訓(xùn)練中，讓學(xué)生回答Whatisyourname？Howol

5、dareyou？等問題時(shí)，四（2）班學(xué)生平均記分為85分，而四（1）班平均記分為53.5分。一對(duì)比，孰優(yōu)孰劣一目了然。所以，在英語教學(xué)中，教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。二、教學(xué)過程中學(xué)生是主體《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”。所以在英語教學(xué)中我們英語教師要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。學(xué)生的主體作用，簡(jiǎn)單地講，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他

6、們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與。在教學(xué)one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten這10個(gè)數(shù)字單

7、詞時(shí)，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過單詞卡片識(shí)記、小組接龍、小老師現(xiàn)身說法、大組之間互問互答等形式，讓學(xué)生在積極參與中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，我想這就是愉快教學(xué)法的一個(gè)縮影吧。由于課堂氣氛活躍，那節(jié)課我收到了意想不到的效果。在教學(xué)后記中，我寫道：教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法提高其獨(dú)立獲得知識(shí)、創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力，會(huì)取得令人滿意、事半功倍的效果。三、開拓創(chuàng)新，重視口語和發(fā)散思維的訓(xùn)練“授人以魚，不如授人以漁?！彼刭|(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的

8、科學(xué)方法。良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的天賦。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們有更多的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維