試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策.doc

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1、試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策摘要：作為一門(mén)工具學(xué)科，語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)好其他課程的慕礎(chǔ)，其對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高都具有非常重要的意義。然而，目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生綜合索質(zhì)的提高，因此，每位小學(xué)語(yǔ)文教育工作者都要不斷創(chuàng)新，采取有效手段努力提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。本文主要分析了加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必要性以及目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高提供一定的裨丄厶iclo關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；綜合素質(zhì)；問(wèn)題；對(duì)策中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào):

2、1672-1578(2015)04-0127-01語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，尤其是小學(xué)語(yǔ)文，可以說(shuō)，只有學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中逐漸暴露出一些與時(shí)代發(fā)展不協(xié)調(diào)的地方，為了更好地適應(yīng)培養(yǎng)高索質(zhì)人才的需要，要針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行必要的改革。1.加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必要性小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的慕礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生掌握其他學(xué)科的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文興趣，這對(duì)于學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有重要的影響。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)

3、，小學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，一方面可以正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的文字，另一個(gè)方面也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重要途徑［1］。同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)還對(duì)學(xué)生的思想道徳教育、智力發(fā)展情況以及學(xué)生良好習(xí)慣的形成有著重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及學(xué)生整體索質(zhì)的提高。由此可以看出來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展起著非常重要的作用，教育一線的老師們一定要高度重視小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及思想品德的塑造打下良好的基礎(chǔ)。2?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題2.1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚?！ㄅd趣是最好的老師〃這句話可以看出興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有著多么重要的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題也一直是教學(xué)中討論的一個(gè)重

4、點(diǎn)問(wèn)題。尤其是對(duì)于小學(xué)生的特點(diǎn)而言，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題?？墒悄壳暗慕虒W(xué)實(shí)踐顯示，雖然教師運(yùn)用了很多手段提高課堂的趣味性，但是仍然不能讓大多數(shù)學(xué)生提起對(duì)語(yǔ)文的興趣。調(diào)查也顯示：大多數(shù)小學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，感受不到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的斥趣。2.2教學(xué)方法不當(dāng)，不適合小學(xué)生特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段，而且小學(xué)生大多年齡都是15歲以下，這就要求教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的多樣靈活性?？墒呛芏嗟男W(xué)語(yǔ)文教師還是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，以教材為主,還是把教學(xué)分三步來(lái)進(jìn)行：識(shí)生字、課文分段、中心歸納，小學(xué)語(yǔ)文教師只是注重這二??個(gè)步驟，根本不去考慮新的教學(xué)策略，結(jié)果這種千篇一律的教學(xué)模式挫

5、傷了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使得學(xué)生的基本技能與基礎(chǔ)知識(shí)脫節(jié)［2］。學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高。2.3部分小學(xué)教師的素質(zhì)不高。目前，很多的小學(xué)教師素質(zhì)不高，教學(xué)能力不足，教學(xué)方法落后。在課堂中，教師抓不住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)于放任，忽視教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)，甚至是嚴(yán)重脫離課本，全是應(yīng)試教育的影子，只是追求表面的文章，根本不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情趣，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果，還可能會(huì)導(dǎo)致很多小學(xué)生的應(yīng)試技能提高，而實(shí)際的語(yǔ)文素養(yǎng)卻沒(méi)有進(jìn)步，這種現(xiàn)象都要?dú)w結(jié)于教師的不恰當(dāng)教學(xué)。3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化策略3.1教師要不斷提高自身素質(zhì)。小學(xué)是啟蒙階

6、段的教學(xué)，教師素質(zhì)的高低對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)啟蒙有著至關(guān)重要的作用，教師一定要結(jié)合教學(xué)發(fā)展努力提高口己的業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的興趣以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，改變教學(xué)理念，提高教學(xué)技能，給學(xué)生一個(gè)充滿〃情感〃的課堂，〃交流〃的課堂、〃開(kāi)放〃的課堂和〃展示〃的課堂，讓小學(xué)生能夠在不知不覺(jué)屮掌握知識(shí)。學(xué)牛的語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)在潛移默化屮得到提高。小學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)該加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，小學(xué)生更容易模仿和學(xué)習(xí)老師的行為，所以教師的言談舉止、道德風(fēng)尚直接影響著小學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成。另外就是要不斷加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，由于孩子的想象力是非常豐富的，小學(xué)教師一定耍積極創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)方法，

7、從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.2改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教師應(yīng)該積極致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文的探究式學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的創(chuàng)造性能力。在語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)置情景模式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。探究小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握好課堂改革方向。鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思維的能力。學(xué)生要成為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)該注重現(xiàn)代化的教學(xué)手段，小學(xué)生一般對(duì)色彩和聲音感興趣，教師可以嘗試著運(yùn)用多媒體，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師會(huì)巧妙地為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，給他們質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度