地球和地球儀教學(xué)設(shè)計.doc

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1、《地球的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計山東省萊陽市教育局教學(xué)研究室董福軍■學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2.用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下：1.通過演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。2.通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。3.通過演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的特點（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。4.通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變

2、化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。5.在實驗演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實的科學(xué)探究精神?！鼋虒W(xué)重點、難點【教學(xué)重點】1.用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2.用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?！窘虒W(xué)難點】1.通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。2.通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。■教學(xué)方法【教法】創(chuàng)設(shè)情景法、實驗探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交

3、流談話法?！緦W(xué)法】情景感受法、實驗體會法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。■教學(xué)課時2課時?！鼋虒W(xué)過程導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）導(dǎo)入1：用小華和小明沒有白天和黑夜的幻想創(chuàng)境導(dǎo)入，讓大家思考世界上有這樣的地方嗎？為什么？如果怎樣他倆的愿望就有可能成為現(xiàn)實了？根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動知識的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入2：朝輝夕照，日月輪回。你知道為什么太陽每天都是東升西落的嗎？地球上的晝夜更替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動知識的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入3：用不同地方、時間差異的生活圖片創(chuàng)

4、景導(dǎo)入，根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員討論現(xiàn)象成因，引入地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動知識的學(xué)習(xí)。北京、開羅、紐約的時間為什么不同呢？講授新課（實驗探究，歸納提升）一、地球的自轉(zhuǎn)實驗探究，觀察發(fā)現(xiàn)在老師的指導(dǎo)下，小組成員轉(zhuǎn)動地球儀，觀察討論地球自轉(zhuǎn)的特點（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。小組成員共同思考下列問題：1.地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？2.你知道地球自轉(zhuǎn)一周是多長時間嗎？3.在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？小組長協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。老師演示、點撥提升，幫助學(xué)生認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的特點，

5、并強(qiáng)化對地球自轉(zhuǎn)方向的繪圖工作。實驗探究，觀察發(fā)現(xiàn)小組長組織大家，繼續(xù)剛才的實驗，用燈泡、手電筒或蠟燭等光源照射地球儀，并按照地球自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動地球儀，觀察、討論晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象的產(chǎn)生，探究這些地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。小組長協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。老師用手電筒和地球儀演示畫圖、點撥提升，幫助學(xué)生理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。晝夜更替現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗和分析：晝半球、夜半球和晨昏線（圈）的關(guān)系：晨線、昏線的判斷（自轉(zhuǎn)法）：各地時間差異現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗和分析：地方時、區(qū)時、北京時間和日

6、界線問題：老師在介紹地方時、區(qū)時、北京時間和日界線的相關(guān)知識時，應(yīng)著重讓學(xué)生認(rèn)識由于地球的自轉(zhuǎn)，地球上的時間是東早西晚；地球上同一經(jīng)度的地方時間相同，不同經(jīng)度的地方時間不同；北京時間是北京所在的東八區(qū)的區(qū)時，即東八區(qū)中央經(jīng)線120°E的地方時，是全國統(tǒng)一使用的時間；日界線理論上是180°經(jīng)線，實際上與其不完全重合，是新的一天的起點和舊的一天的結(jié)束，0點經(jīng)線是另一條日界線，是自然存在的日界線；至于地方時、區(qū)時、北京時間和日期的具體計算問題，因為學(xué)生的知識基礎(chǔ)還比較少一些、理論理解的難度也很大，建議初中階段不必涉及，可以到高中階段再去系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

7、承轉(zhuǎn):用日影變化的生活圖片創(chuàng)景導(dǎo)入，根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員討論現(xiàn)象成因，引入地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動知識的學(xué)習(xí)。二、地球的公轉(zhuǎn)實驗探究，觀察發(fā)現(xiàn)在老師的指導(dǎo)下，小組成員用地球儀以及燈泡、手電筒或蠟燭等光源，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動，觀察討論地球公轉(zhuǎn)的特點（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。用手電筒作為光源，模擬太陽光的照射，觀察光亮點（直射點）與地球儀上三條標(biāo)志性緯線（赤道、南回歸線和北回歸線）之間的位置關(guān)系。小組成員共同思考下列問題：1.春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射哪條緯線？2.太陽直射點是如何在南北半球之間移動的？3.下面兩種情況中，太

8、陽分別直射地球的什么地方？4.觀察家鄉(xiāng)所在的地區(qū)居民樓的主臥室和陽臺，通常朝哪個方向？為什么？5.為使底層住戶也能全年見到陽光，兩幢居民樓之間的距離應(yīng)依據(jù)哪一天的樓影來計算？為什