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1、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)摘要：針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生厭寫(xiě)作文的現(xiàn)狀，提出了就地取材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、深入生活，積累材料等措施改變厭學(xué)的現(xiàn)狀，然后提出了一些好的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。關(guān)鍵詞：作文；厭寫(xiě)；樂(lè)寫(xiě)；會(huì)寫(xiě)中圖分類號(hào)：g620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1003-2851（2012）05-0125-01作文教學(xué)是富有創(chuàng)造性的教學(xué)。作文也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。然而一說(shuō)到作文，總是教師講起來(lái)費(fèi)勁，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)吃力，尤其是農(nóng)村小學(xué)生。誠(chéng)然，原因是多種多樣的，十余年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)歷，使我覺(jué)得解決這一問(wèn)題還是有一定的途徑。一、農(nóng)村小學(xué)生厭寫(xiě)作文的原因1.不善于觀察積累。觀察
2、是靈感的母親，也是作文的前提。只有通過(guò)觀察，才能捕捉有效的材料。農(nóng)村有廣闊優(yōu)美的大自然，有豐富多彩的生活方式和淳樸善良的農(nóng)民，有許多令人感動(dòng)難忘的人和事。但多數(shù)學(xué)生視而不見(jiàn)，充耳不聞，習(xí)以為常，主要表現(xiàn)為：（1）對(duì)觀察興趣不濃，缺乏好奇心。有的學(xué)生認(rèn)為看什么都沒(méi)興趣，不新鮮，這樣就觀察不到生活中，大自然中鮮活，生動(dòng)的一面。（2）目的不明。盲目性強(qiáng)，為了應(yīng)付老師的觀察作業(yè)而觀察，觀察沒(méi)有重點(diǎn)，抓不住事物的特點(diǎn)。在他們眼里，事物都是千篇一律的；葉子是綠的，花是紅的……（3）觀察沒(méi)有正確的方法，不能按一定的順序觀察，因此得不到全面，具體的材料。這樣就失去了寫(xiě)好
3、作文的前提。（4）沒(méi)有養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)生平時(shí)不去積累好詞、好句、好段、不善于歸納，寫(xiě)作文時(shí)，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)脑~句可用，以至于書(shū)到用時(shí)方恨少。2.詞匯貧乏，語(yǔ)句沒(méi)有生機(jī)，表達(dá)不具體。有一次，我布置了一篇作文，《媽媽笑了》，有的學(xué)生這樣寫(xiě)：我看媽媽不高興就問(wèn)媽媽：“你怎么了？”媽媽說(shuō)：“沒(méi)有什么”。我想讓媽媽高興，就想了個(gè)辦法，說(shuō)：“我們出去玩吧”，媽媽說(shuō)：“你去吧，我不想去?！蔽矣终f(shuō)：“老師說(shuō)婦女節(jié)快到了，讓我們學(xué)著為媽媽分擔(dān)憂愁。我給您倒杯水吧！”媽媽說(shuō)：“謝謝，你真乖?！眿寢尵托α恕Ａ攘葞拙浜?jiǎn)單的對(duì)話，就算是一篇文章。詞匯多么貧乏！不抓住人物的動(dòng)
4、作，表情心理活動(dòng)，怎么能寫(xiě)出生動(dòng)形象的作文呢？學(xué)生越是寫(xiě)不好作文，越是怕寫(xiě)作文，由此造成惡性循環(huán)。3.口語(yǔ)較多。書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力較差，農(nóng)村小學(xué)生由于平時(shí)缺乏課外讀物的填補(bǔ)，缺乏詞匯的積累，視野比較狹窄，與外界的接觸有限，所以作文中口語(yǔ)頻繁，力度不夠，敘述不到位，很難準(zhǔn)確地表面自己的想法和意圖。4.受環(huán)境影響較大，農(nóng)村小學(xué)生大部分的父母是農(nóng)民，整日里忙著春種秋收，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。有時(shí)農(nóng)活忙不過(guò)來(lái)，還要叫上孩子去幫忙。這樣，學(xué)生一來(lái)沒(méi)有時(shí)間去觀察寫(xiě)作，二來(lái)得不到一點(diǎn)來(lái)自家庭方面的指導(dǎo)。二、如何改變農(nóng)村小學(xué)生厭寫(xiě)作文的現(xiàn)狀1.就地取材，引導(dǎo)學(xué)生觀察。廣闊的
5、農(nóng)村田野卻充滿了無(wú)限生機(jī)，瓜果飄香，民風(fēng)淳樸，大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物都是學(xué)生觀察寫(xiě)作的好材料。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，投身于大自然的懷抱，讓學(xué)生充分領(lǐng)略家鄉(xiāng)山川河流，花草樹(shù)木的美麗景色，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的感情。春天讓他們觀察山川河流，田野果園，春耕春種；夏天觀察各種農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)，飛蟲(chóng)鳥(niǎo)獸的活動(dòng)；秋天里觀察碩果累累，麥浪翻滾的豐收景象；隆冬時(shí)節(jié)觀察雪后青松，光柳，房檐冰掛，銀裝素裹的盛景。指導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手摸，用鼻聞，用耳聽(tīng)，用心感受。這樣不但解決了學(xué)生無(wú)話可寫(xiě)的問(wèn)題，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谟^察中感受到快樂(lè)，在寫(xiě)作時(shí)感到有話可說(shuō)，內(nèi)容自然也就充實(shí)
6、了。2.深入生活，積累材料。俗話說(shuō)得好：“巧婦難為無(wú)米之炊”，怎么積累材料呢？這就需要深入生活，因?yàn)樯钍菍?xiě)作的源泉，而農(nóng)村生活又是多姿多彩的。為此，我便因地制宜，鼓勵(lì)學(xué)生深入生活，為作文積累材料，讓他們堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)心得，把生活中感受最真切，印象最深刻的事情寫(xiě)出來(lái)。比如：做飯的經(jīng)過(guò)和感受，喂養(yǎng)雞、鴨、豬的樂(lè)與苦……。有了感受和體驗(yàn)，才能情發(fā)于衷，才能寫(xiě)出生活氣息濃郁，生動(dòng)具體，富有個(gè)性和創(chuàng)造性的好作文。三、如何做到樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)1.順應(yīng)規(guī)律讓學(xué)生自由寫(xiě)。學(xué)生的習(xí)作來(lái)源于生活，教師應(yīng)讓學(xué)生寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的。二年級(jí)開(kāi)始就要求學(xué)生寫(xiě)日記或周記，讓學(xué)生不拘形式，自由
7、地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡寫(xiě)的竟是童話體作文，我便因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了一些情境，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。為此我還專門寫(xiě)了一篇童話習(xí)作來(lái)讓學(xué)生閱讀。2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)。“興趣是最好的老師”。學(xué)生若對(duì)習(xí)作不怵、不懼，樂(lè)意寫(xiě)，作文教學(xué)就成功了一半。因此，我在教學(xué)中總是努力地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性。如我在指導(dǎo)場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)拔河比賽的場(chǎng)面。由幾名戴貓頭飾和幾名戴兔子飾頭的同學(xué)作解說(shuō)員，其他同學(xué)分別當(dāng)貓和兔子的啦啦隊(duì)，教師在指導(dǎo)中充分注意解說(shuō)詞和語(yǔ)體特點(diǎn)，注意語(yǔ)言的精練生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用一些優(yōu)
8、美詞句，如：棋逢對(duì)物，不相上下，扣人心弦等等?；顒?dòng)場(chǎng)在生動(dòng)有趣，學(xué)生都十分投入，
