的地得來區(qū)分.doc

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1、“的”“地”“得”來區(qū)分剛才我看了學生的寫話內(nèi)容《雪孩子又回來了》，發(fā)現(xiàn)“的”“地”“得”在寫話中還是混淆。當然對于一年級的孩子來說，要掌握這三個字的用法的確不容易，孩子們不知道在什么情況下運用這三個字。在這兩天上課的時候，我著重把這三個字的用法告知了學生。但從學生的眼神來看還是茫然不知的，這樣就導致在寫話中不知如何去運用。有一天，這三個de相遇了，他們針對學生經(jīng)常把他們用錯很是著急，于是就商量著要做一個游戲，游戲的名字就叫“擊掌碰碰碰”。游戲規(guī)則是找到自己的位置與相鄰詞擊掌，如果不擊掌說明沒有找對位置，誰的擊掌多并且所用時間短

2、就是誰獲勝。裁判是小熊。小熊一聲令下，三個de迅速睜大眼睛看，尋找著各自的目標。1、我（的）你（的）他（的），可愛（的）小猴子，藍藍（的）白云，高大（的）樓房，又圓又大（的）西瓜，五顏六色（的）鮮花，頑皮（的）弟弟閃閃（的）星星2、慢慢地走，飛快地跑，快樂地唱，高興地笑，專心地寫，認真地讀，仔細地瞧，用心地畫，響亮地說，大聲地叫。3、跳得高寫得好洗得干干凈凈走得慢跑得快寫得快踢得多想得多玩得痛快吃得香時間過得很快，每個de在相同的時間都找到了自己的位置，他們不分勝負。這下可難住了他們。他們想了想，土也地說：“為什么我們不編個口訣

3、讓他們記憶呢？”其他兩個人聽了連連說這是個好辦法，于是你一言我一語編出了用法口訣，“的地得”用法口訣歌訣一的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得

4、快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。歌訣二名詞前面是“白勺”動詞跟著“土也”跑形動后補“雙人”得默記五遍腦開竅以上幾種用法，可以寫成下面的公式：修飾限制+“的”+名詞修飾限制+“地”+動詞動詞（形容詞）+“得”+補充說明他們反復讀了幾遍，認為這兩首兒歌編寫得很滿意，就高高興興分手回家了。