眉縣槐芽中心小學(xué).doc

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1、眉縣槐芽中心小學(xué)年級(jí)：四年級(jí)設(shè)計(jì)者：賈小寧主題：課題《一雙手》問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們一定有不少的收獲吧，請(qǐng)認(rèn)真的完成下列題目，享受收獲的喜悅，老師相信你們一定行。【字詞收獲】我認(rèn)真讀課文（）遍，并能完成下列題目。1、我能夠?yàn)楸菊n要求會(huì)認(rèn)識(shí)的字注音，并讀一讀。局（）訝（）皂（）繭（）鑄（）厘（）岔（）2、除過以上要求會(huì)認(rèn)的字以外，我還不認(rèn)識(shí)下列字，我借助工具書為它們注音了：（）（）（）3、我能帶上拼音寫出本課會(huì)寫的字，并找出這些字在文中組成的詞語。好好4、我能再回頭看看這些字，并能用紅筆勾畫出容易出錯(cuò)的筆畫部首！5、讀課文時(shí)我遇到

2、的新詞語有：6、我能借助（）理解不懂的詞語。【再讀課文】我能積累的字詞回歸課文，我能準(zhǔn)確、通順地朗讀課文?！咀宰x感悟】我能通過反復(fù)讀課文，獨(dú)立思考下列題目：1、我能給課文標(biāo)上自然序號(hào)，并分段概括段意：2、我能概括文章的主要內(nèi)容?！締栴}生成】問題問題自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題個(gè)人評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)年級(jí)：四年級(jí)設(shè)計(jì)者：賈小寧主題：課題《一雙手》問題生成——評(píng)價(jià)單版本：北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)各位同學(xué)，請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后，設(shè)計(jì)問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后，準(zhǔn)備多元化展示。1、劃出關(guān)于這雙手的具體描

3、寫句子，把這些具體描寫的句子多讀幾遍，想一想這是一雙怎樣的手？你是從哪里知道的？2、找出文中對(duì)話描寫的段落，同桌之間分角色讀一讀，說一說，張迎善的手為什么會(huì)成為這樣？3、課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？把它圈出來。通過這些數(shù)字，你知道了什么？4、面對(duì)這樣的一雙手，作者是怎樣贊美的？深情地讀一讀。個(gè)人評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià):教師評(píng)價(jià)：年級(jí)：四年級(jí)設(shè)計(jì)者：賈小寧主題：課題《一雙手》問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單親愛的同學(xué)們，相信通過課文的學(xué)習(xí)，大家一定收獲不少，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？那就趕快行動(dòng)起來吧！一、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。鐵鎬（）瞬間（）得逞（）

4、火燎燎（）Píngjūn（）lǎojiāo（）guǒzhù()Jièshào()jiǎnqǐ()二、形近字組詞。程（）涂（）獎(jiǎng)（）繚（）逞（）除（）漿（）燎（）三、寫出下列詞語的近、反義詞。近義詞惺忪（）火燎燎（）素常（）丈量（）反義詞明顯（）惺忪（）不計(jì)其數(shù)（）四、指出下列句子的修辭手法，1、我握的是手嗎？那簡(jiǎn)直是半截老松木。（）2、一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。（）五、體會(huì)下列句子中包含的思想感情。1、“栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進(jìn)土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用。”這段話中

5、包含了豐富的植樹經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了張迎善（）的感情。2、“這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫的手?！币痪渲谐錆M了對(duì)這位林業(yè)工人（）之情，洋溢著為林業(yè)工人隊(duì)伍中有這樣一位模范人物而的感情。3、“這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。”一句中“鐵鑄”和“肉長(zhǎng)”比較，意在突出（），“虧得”一詞包含了（）感情。4、“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林，聽到了‘嘎嘎’的樹倒聲……”這一結(jié)尾有何深意？個(gè)人評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：