《觀察物體》說課稿.doc

《《觀察物體》說課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《觀察物體》說課稿基本信息學科數(shù)學年級五年級教學形式新授教師段彥軍單位千陽縣水溝鎮(zhèn)中心小學課題名稱觀察物體教材版本人教版說課記錄說教材內容?教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教材?數(shù)學（五年級上冊）》，第38－39頁。?教材所處地位本課是在2年級上冊“觀察物體”的基礎上進行教學的。第一學段學生觀察的是身邊比較熟悉的實物，會辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。本冊的“觀察物體”的對象是幾何形體，使學生能正確辨認從不同位置看到的物體的形狀和相對的位置，并為第三學段的三視圖的學習奠定基礎。?教學目標1．經歷觀察小藥箱的過程，進一

2、步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。明白在任何位置都不能同時看到長方體所有的面，最多只能看到3個面。2．通過觀察球和圓柱的組合實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的位置關系和形狀。3．在整個觀察活動的過程中，發(fā)展學生的空間觀念和思維能力。4.通過小組合作交流，培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，樂于與人合作，從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。?教學重點和難點1．明白在任何位置都不能同時看到長方體所有的面，最多只能看到3個面。2．能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的位置關系和形狀。說教法觀察物體是五年級上冊“圖

3、形與幾何”這一領域的內容，在不同學段有著明確的要求。第一和第二學段分別要求“能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀”“能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置”，到第三學段才正式學習投影和三視圖的知識。本冊觀察物體是屬于第二學段學習，只要求學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的形狀就可以了，不過高要求以免讓學生失去學習空間與圖形的信心。所以在本冊中沒有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀察”的表述。說學法（1）學生的年齡特點和認知特點五年級的學生性格開朗活潑，對

4、新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此，教學過程中創(chuàng)設的問題情境應較生動活潑、直觀形象，且貼近學生的生活，從而引起學生的注意。由于學生概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經驗材料來理解抽象邏輯關系。所以在教學時，可讓學生充分觀察、試驗、收集、分析，幫助他們直觀形象地感知，形成經驗。（2）學生已具備的基本知識與技能五年級學生已具備了一定的觀察和概括能力，能知道生活中的一些常見的類似現(xiàn)象，能對生活中的常見現(xiàn)象進行正確的分析和判斷，所以本節(jié)課中，應多為學生創(chuàng)自主學習、合作學習的機會，讓他們主動參與、勤于動手，從而

5、樂于探究。說板書設計觀察物體正面上面左（右）面觀察推理我的發(fā)現(xiàn)：1、一次最多能看到3個面2、相對的兩個面不能同時被看到我們這里所講的正面、上面和左面是相對于觀察者而言的說其他反思新課標提出：數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學教育對于學生來說是適宜的、滿足發(fā)展需求的教育。適宜的數(shù)學教育，應該是符合數(shù)學課程認知規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律的教育，是滿足學生的發(fā)展需求，為學生未來生活、工作和學習作好準備的教育。本課通過觀察物

6、體，體會到不同角度觀察物體時，所看到的形狀可能不同，還可在潛移默化中培養(yǎng)學生全面、辨證的看待問題、事物和人物的思維方式，促進學生健全人格的形成，避免學生孤立、片面的看待問題，進而形成不健全的思維方式。