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《基于計(jì)算思維《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)和應(yīng)用》課程考試改革探究和實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、基于計(jì)算思維《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)和應(yīng)用》課程考試改革探究和實(shí)踐 摘要：《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用》課程是一門集知識(shí)性、技能性與應(yīng)用性于一體的課程。為了促進(jìn)教學(xué)過程的順利實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量，提出了基于計(jì)算思維的“多階段、多元化”的課程考試方案，在教學(xué)理念、教學(xué)方法及考試方法等方面進(jìn)行了研究與探討。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：計(jì)算思維；教學(xué)方法；考試方法；考試改革中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16727800（2014）0020197030引言《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用》課程是“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程群（計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程）中的一門主干選修課程，主要面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)二年級(jí)以上本科生。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)
2、在人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中的位置越來越重要，網(wǎng)頁已經(jīng)成為信息共享和傳播的主要載體，該課程因其實(shí)用性強(qiáng)，受到了廣大學(xué)生的歡迎，選課人數(shù)逐年增多。10這是一門集知識(shí)性、技能性與應(yīng)用性相結(jié)合的課程，為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，有必要對(duì)課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法，特別是考試方法等課程建設(shè)的多個(gè)方面進(jìn)行研究、探索與改革。1基于計(jì)算思維的教學(xué)理念在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)已成為日常學(xué)習(xí)、工作和生活不可或缺的工具。1972年圖靈獎(jiǎng)獲得者EdsgerDijkstra（艾思科·迪克斯徹）曾經(jīng)說過：“我們所使用的工具，影響著我們的思維方式和思維習(xí)慣，從而也將深刻地影響著我們的思維能力?！庇?jì)算思維就是運(yùn)
3、用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及人類行為理解等涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)，它是一種科學(xué)思維，與理論思維、實(shí)驗(yàn)思維一起構(gòu)成了人類的三大思維。這種變化，對(duì)人們利用計(jì)算機(jī)分析問題、解決問題的能力提出了更高的要求，也對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求。與“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程群建設(shè)的宗旨一致，《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用》在教學(xué)中不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的傳授及網(wǎng)頁制作技術(shù)的應(yīng)用，更應(yīng)注重計(jì)算思維的培養(yǎng)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以計(jì)算思維為切入點(diǎn)開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與應(yīng)用的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，使計(jì)算思維如同邏輯思維、認(rèn)識(shí)思維一樣，成為學(xué)生必備的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)在計(jì)算思維指導(dǎo)下分
4、析問題、解決問題，能夠更好地利用計(jì)算機(jī)這一工具對(duì)各種信息進(jìn)行深層次的加工處理和表達(dá)。1.1教學(xué)方法10《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用》課程內(nèi)容多，涵蓋DreamWeaver網(wǎng)頁制作軟件、HTML語言、多媒體處理軟件、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識(shí)、ASP技術(shù)等多方面的內(nèi)容，且各有特點(diǎn)。比如：網(wǎng)頁編輯軟件的應(yīng)用屬于靜態(tài)網(wǎng)頁制作，而腳本語言的編程屬于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的制作，信息量大而教學(xué)課時(shí)較短，這就決定了不能使用單一的教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活采用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率、保證教學(xué)效果。（1）靜態(tài)網(wǎng)頁制作的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于各種應(yīng)用軟件的使用，采用案例教學(xué)法，通過優(yōu)秀網(wǎng)頁作品的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
5、教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)頁作品的分析、討論，使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁制作的流程有整體性的了解，從而為學(xué)生對(duì)具體應(yīng)用環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（2）動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作的教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫技術(shù)與ASP技術(shù)的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容相對(duì)于許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言過于抽象，可采用基于問題驅(qū)動(dòng)的實(shí)例教學(xué)法，提出與學(xué)生認(rèn)知水平相一致的問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的主觀能動(dòng)性，比如，在數(shù)據(jù)庫技術(shù)的教學(xué)中，首先提出“如何將學(xué)生的個(gè)人信息有效地、安全地保存在計(jì)算機(jī)中”的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念模型、數(shù)據(jù)模型的主動(dòng)學(xué)習(xí)。10教學(xué)方法的使用是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的——培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算思維分析問題、解決問題的能力，因此在整個(gè)教學(xué)過程中都貫穿
6、著計(jì)算思維的教學(xué)理念，案例教學(xué)法體現(xiàn)了“由整體到局部”的計(jì)算思維解決問題的方法，而在將現(xiàn)實(shí)世界中的信息轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)世界的數(shù)據(jù)這一過程中則是“由具體到抽象”的計(jì)算思維解決問題方法的應(yīng)用。在有效地培養(yǎng)了學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)的同時(shí)，讓學(xué)生切身感受了計(jì)算思維方法的應(yīng)用，有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算思維的領(lǐng)悟。1.2考試方法考試不僅檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、評(píng)價(jià)學(xué)生能力水平，更是通過信息反饋以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用”是一門應(yīng)用性和綜合性很強(qiáng)的課程，涉及面廣、概念多，對(duì)操作應(yīng)用能力要求高，為了既能真實(shí)、有效、全面地反映學(xué)生掌握知識(shí)的程度，又能提高
7、教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)過程的有效進(jìn)行比考試結(jié)果更重要，本文特提出“多階段、多元化”的考試方法。（1）多階段。所謂多階段就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況考核延續(xù)在整個(gè)教學(xué)過程中，而不是僅僅局限在期末考核，多階段的考核能夠更加真實(shí)地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（2）多元化。即不止一種考核方式，將理論知識(shí)考核與實(shí)踐操作考核相結(jié)合，全面、客觀地考查學(xué)生的知識(shí)掌握及應(yīng)用能力，避免了單一成績考核方式的片面性。10《數(shù)據(jù)庫技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程群已對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)資源共建共享平臺(tái)有了成熟的研究成果——開放式的教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，
