《論文_ewpbcza中學_生英語課外閱 讀分析與建議(定稿)》.doc

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1、IYouhavetobelieve,thereisaway.Theancientssaid:*'thekingdomofheavenistryingtoenter”.Onlywhenthereluctantstepbysteptogotoit'stime,mustbemanagedtogetonestepdown,onlyhavestruggledtoachieveit.-GuoGeTech中學生英語課外閱讀分析與建議摘要：英語閱讀與學生的各方面能力相關(guān)，因此提高閱讀能力便顯得十分重耍，本文著重闡述如何通過選擇適合初中生和高中生閱讀的材料來提高學生英語閱讀能力的一些對策，解決如何

2、能付Z以實踐，可極大地提高學生的英語學習水平的問題并給岀我們的建議。論文分為兩個板塊，從初中生和高中生兩個不同的中學英語學習階段來分別進行分析、調(diào)查和研究，以英語閱讀學習的動機、材料、時間、習慣、問題和作用等方面為基點，調(diào)研出了所需耍的數(shù)據(jù)，進行了處理，得出了結(jié)論，并最終給出了如何提高英語閱讀水平的建議。關(guān)鍵詞：中學英語，閱讀，分析，問題，建議正文：%1.前言閱讀效率取決于詞匯辨認和詞匯認知。很多同學都想通過課外閱讀來提高閱讀能力。但是，偏難或偏易的閱讀材料都不能達到事半功倍的效果。因此，我分別以研究適合初中生和高中生的閱讀材料為岀發(fā)點，進行對閱讀各個方面的進一步研究，以便達到最

3、高閱讀效率。%1.研究方法及途徑(-)?調(diào)查對象我于2010年5月對重慶市北硝區(qū)兼善中學的初一、初二學生，和高一、高二學生作了抽樣調(diào)查，調(diào)查形式主耍通過問卷調(diào)查和對老師的訪談兩種方式進行。調(diào)查問卷共發(fā)放了100份(其中初中和高中部分各50份，內(nèi)容不全相同，根據(jù)不同階段而有所變化)。但是這100份都是讓老師在不同班級中根據(jù)學生的學習水平按比例發(fā)放。凹收問卷也是100份。有效問卷率100%。(-)?調(diào)查方法本問卷設(shè)計的理論依據(jù)是閏國利的《閱讀發(fā)展心理學》以及燕國材《非智力因素與學習》等對閱讀心理尤具是閱讀動機理論的研究。調(diào)查問卷涉及了被調(diào)查者相關(guān)背景信息以及關(guān)于課外閱讀書冃的相關(guān)信息

4、。它主要是由選擇題組成，采用單選和多選兩種形式。為了消除被調(diào)查者的疑慮，提高調(diào)查信用度，調(diào)查要求學生在作答問卷時不寫姓名，并認真作答，讓其自由、客觀地表達自己的真實的意愿和想法。為了讓學生有充足的時間完成問卷，我都是請科任老師利用課外時間讓學生來完成。（三）?問卷及數(shù)據(jù)處理問卷匯總后，我對數(shù)據(jù)作了有效的統(tǒng)計，并同時分析了所調(diào)查學生英語課外閱讀書冃的一些特點，并根據(jù)大部分學生的閱讀喜好和習慣總結(jié)出了現(xiàn)在大部分閱讀課本的有待改進Z處，也對不同英語學習階段的學生提高閱讀能力給出了口己的建議。%1.數(shù)據(jù)分析與討論(-)?初中部分1.課外閱讀的動機經(jīng)數(shù)據(jù)分析，有56%的初中生喜歡進行英語課

5、外閱讀，72%的學生認為進行課外閱讀對英語學習幫助很大。可見，大部分的學生對英語課外閱讀感興趣并認為對英語學習有幫助。但是，絕大多數(shù)的初中生進行英語課外閱讀的冃的只停留在語言學習的層面如擴大詞匯量，而很少有人希望通過閱讀來培養(yǎng)獨立思考的能力。在今后的閱讀過程中教師應多指導學生，讓學生更有效地進行英語課外閱讀。2.英語課外閱讀的閱讀材料表1初屮生英語課外閱讀材料調(diào)查表也歡不喜歡不知道作用大作用不大根本沒作用幽默、動漫80%12%8%62%32%6%童話故事78%20%2%50%36%14%人物傳記28%44%28%36%42%22%英語報刊62%12%26%62%26%12%教材配

6、套英語材料50%20%39%56%18%26%英語簡易讀本54%26%20%46%34%20%英語科普讀物54%18%28%46%36%18%歷史、地理類英語讀物26%50%24%22%38%40%數(shù)據(jù)顯示，70%以上的初中生喜歡讀幽默、動漫、童話故事類課外讀物，并且50%以上的學生認為這類讀物對英語學習幫助很大。喜歡讀英語報刊和教材配套的英語資料的分別占62%、50%,并且56%以上的學生認為這類讀物對學習幫助很大。54%的初中生喜歡讀英語簡易讀本和英語科普讀物，但只有45%的學生認為這類讀物對英語學習有幫助。此外，喜歡讀人物傳記和歷史、地理類讀物的人數(shù)不到總?cè)藬?shù)的30%,并且

7、認為這類讀物對學習有幫助的也不足30%o由此可見，大部分的初中生喜歡讀趣味強、難度小的英語讀物，同時教材配套性資料也比較受歡迎，而科普類、人物傳記和歷史地理這類知識性強、難度較大的讀物，初中生讀得較少并且普遍認為這類讀物對英語學習幫助不大。初中生對英語閱讀材料的選擇反映了兒個問題：（1）英語課外閱讀具有隨意性和無冃的性。（2）閱讀資源缺乏，單一。（3）學生畏難情緒比較突出。經(jīng)分析岀現(xiàn)這些問題的原因有：首先，初中生還處丁英語學習的入門階段，英語水平還較低，詞匯缺乏，語法還不了解，閱