我觀深巷鬧市中的一片教育凈土.doc

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1、我觀深巷鬧市中的一片教育凈土——廣州市白云區(qū)大岡小學(xué)曾慶平冬日的十二月下旬,我參加了白云區(qū)組織的為期一周的區(qū)骨干教師跟崗學(xué)習(xí),走進(jìn)了廣州市深巷鬧市中的樂賢坊小學(xué),在潘志霞校長(zhǎng)的指引下,在容可欣校長(zhǎng)的帶動(dòng)下,在安主任的幫助下,我感受到了深巷鬧市中這一片教育凈土樂賢人,從師長(zhǎng)到學(xué)生,他們?nèi)缇颖虮蛴卸Y,他們?nèi)缦荣t崇尚厚德,他們追求真實(shí),他們追求養(yǎng)成圣賢身。在這短暫的一周,我深深地感受到樂賢人“文化浸潤(rùn)心根,厚德滋育賢人”的教育理念,領(lǐng)略了樂賢人教育樸實(shí)無(wú)痕、不慕浮華的風(fēng)格,更是讓我們得以窺見其“潛沉長(zhǎng)養(yǎng)君子德,琢磨玉成圣賢身”執(zhí)著的教育理想。在這次跟崗培訓(xùn)中

2、,我嚴(yán)格遵守樂賢坊小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),積極參與學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的各種教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。短暫而充實(shí)的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,然厚德之風(fēng)仍讓心漣漪不已,純真的教育之心震動(dòng)心弦,讓人幾乎忘記處于鬧市之中、深巷之內(nèi)。在校園的考察,我仔細(xì)觀察一花一草一木,感受到校園濃郁的文化氛圍。我每天提前到校,積極參與聽課、評(píng)課與集體教研活動(dòng),感受樂賢人樸實(shí)無(wú)痕的教學(xué)風(fēng)格,更加了解到如何在課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解到樂賢教師們協(xié)作聽課的技術(shù)。走進(jìn)教室,教室的班級(jí)文化也讓我耳目一新。教室的每一個(gè)角落,都煥發(fā)厚德文化光彩。特別是后面的書架與宣傳欄。書架的中堅(jiān),赫然就是孔孟、《

3、增廣賢文》等系列經(jīng)典書籍,左下角的書籍則為適合年段閱讀的文學(xué)類書籍。書架的郵編,為設(shè)計(jì)新穎、色彩斑斕的班級(jí)文化宣傳欄。宣傳欄中有禮儀星、美德星、正義星、誠(chéng)信星等孩子的照片及寄語(yǔ),還有圍繞“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”孩子們自己創(chuàng)作的手抄報(bào)、畫報(bào)、電腦小報(bào)、小作文等作品的展示。這里讓我看到了一個(gè)一個(gè)在厚德滋養(yǎng)健康成長(zhǎng)的小樂賢人。此外,我還參與班級(jí)管理,在深入地了解到了班級(jí)的賢德文化的同時(shí),還了解到了在大德育理念指導(dǎo)下的班級(jí)管理的具體運(yùn)作。早讀、課件讀,學(xué)生津津有味地閱讀著自己從家里帶回來(lái)的自己喜愛的書籍;課間操,學(xué)生列隊(duì)入場(chǎng)精神抖擻、井然有序,做操動(dòng)作鏗鏘有力。課

4、間,孩子們無(wú)拘無(wú)束,開心地笑著;課上,孩子們積極發(fā)言,善于欣賞他人,活像小主人。當(dāng)師生課間走廊的偶遇,更為增添了教學(xué)樓厚德、謙讓的色彩。標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,輕聲真摯的問好,教師充滿陽(yáng)光溫暖的笑臉,在“賢德”之走廊、“勤奮”之走廊、“創(chuàng)新”之走廊……尤顯得亮麗。2走進(jìn)樂賢的語(yǔ)文課堂,從樂賢的低年段到中年段,再到高年段。教師非常善于挖掘?qū)W生“不懂的問題”,并能巧妙地結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與原有的閱讀經(jīng)歷,開拓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。低年級(jí)結(jié)合學(xué)生形象思維的發(fā)展開發(fā)的多種識(shí)字方法的滲透,值得推廣。中年級(jí)在重視識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上,閱讀教學(xué)過程注重學(xué)生的思考與生成。高年級(jí)的教學(xué),

5、則在開拓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)方面,角度更深入,教學(xué)思想內(nèi)容挖的深,教學(xué)過程語(yǔ)言文字的訓(xùn)練扎實(shí)。總之教學(xué)不重花巧,重效能;不重方式,重內(nèi)容;不重喧鬧,重扎實(shí)……他們基于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)的做法,讓我們不禁為之折服。我們還利用團(tuán)隊(duì)合作的力量,在樂賢教育風(fēng)格的影響下,認(rèn)真地參與集體備課,開展說課、上課、評(píng)課活動(dòng),得到樂賢坊語(yǔ)文老師們的大力支持與好評(píng)?!犊少F的沉默》,讓我們看到了孩子的孝心、愛心,孩子充滿感情的朗讀,更讓我們對(duì)樂賢坊的語(yǔ)文教師的教學(xué)能力有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。走進(jìn)樂賢的教研,我們有幸參與荔灣區(qū)在樂賢坊小學(xué)舉辦的由姚丹主任主持的“小學(xué)語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)”講座

6、。會(huì)場(chǎng)坐滿荔灣小學(xué)的語(yǔ)文教師,樂賢的老師們,認(rèn)真傾聽著姚丹主任的講話,不少老師還在認(rèn)真地拍照、做筆記。我想,樂賢孩子之所以有著如此高的閱讀素養(yǎng),除了與教師平時(shí)在課堂上實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)分不開,還與教師自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的熏陶與影響,是分不開的。而姚丹主任的講話,更給予了我們不少的啟發(fā)。一星期的跟崗學(xué)習(xí)盡管短暫,但是我收獲了友誼,收獲了知識(shí),收獲了前沿理論,收獲了實(shí)踐技能,我很明顯地感受自己在教育教學(xué)、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)等方面都有了不同程度的收獲。樂賢坊小學(xué),不愧為名校,它的教育理念也在影響著我?!皾摮灵L(zhǎng)養(yǎng)君子德,琢磨玉成圣賢身”,我會(huì)把樂賢人

7、的教育理想帶到自己的教育觀里去,也會(huì)把我這次在樂賢人身上所學(xué)到的東西,融匯到今后的教學(xué)中去,爭(zhēng)取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的區(qū)級(jí)骨干教師,為白云的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),讓這深巷里鬧市中這片教育凈土的光芒,照及我們城中村的學(xué)校,讓我們的孩子,也感受從荔灣區(qū)飄來(lái)的厚德之風(fēng)。執(zhí)筆人:曾慶平執(zhí)筆人單位:廣州市白云區(qū)大岡小學(xué)2

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