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《《53學(xué)生實(shí)驗(yàn):探究——平面鏡成像的特點(diǎn)》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、導(dǎo)學(xué)案主備人李金陶學(xué)案執(zhí)行人:時(shí)間:2012年12月24日課題5.3平面鏡成像特點(diǎn)課型問(wèn)題解決課課時(shí)1上課時(shí)間教材分析這一節(jié)是光反射后的應(yīng)用的另一知識(shí)點(diǎn),利用光的反射定律作圖和解題。在得出平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí),采用平板玻璃代替平血鏡,將問(wèn)題簡(jiǎn)單化,形象化,便于學(xué)生理解。得出目的、關(guān)系和特點(diǎn)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于這個(gè)“替代”,理解起來(lái)不是很到位,這樣做的日的及效果是什么。從實(shí)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)確得出平血鏡成像特點(diǎn),對(duì)于虛像的概念還很模糊。設(shè)計(jì)理念平面鏡成像是光的反射的重要應(yīng)用,是光現(xiàn)彖屮很重要的一部分內(nèi)容。平面鏡成像的現(xiàn)象在生活屮經(jīng)常見(jiàn)到,學(xué)
2、生對(duì)此并不陌生,也很感興趣,但對(duì)成像規(guī)律和特點(diǎn)往往停留在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,缺乏較理性的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的探究。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、了解平面鏡成像的特點(diǎn);理解平面鏡成像的原理;知道什么是虛像。4、理解日常生活屮平面鏡成像的現(xiàn)彖。過(guò)程與方法:1、利用實(shí)驗(yàn)探究的方法去發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點(diǎn),學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)稈中對(duì)數(shù)據(jù)的記錄;2、通過(guò)復(fù)習(xí)光的反射定律以及畫(huà)反射光路圖,求證平面鏡成像的特點(diǎn);3、通過(guò)觀察、llllj圖,感知虛像的含義情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;2、讓學(xué)生在探究屮感知物理現(xiàn)象的美妙,獲得“發(fā)現(xiàn)
3、”、“成功”的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像特點(diǎn),用平板玻璃取代平面鏡來(lái)探究平面鏡成像特點(diǎn),用物體與像重合,來(lái)比較像與物的關(guān)系.這兩個(gè)“替代”是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵,也是設(shè)計(jì)難點(diǎn).平面鏡成像的原理和虛像的概念關(guān)鍵問(wèn)題本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是平面鏡成像的特點(diǎn),難點(diǎn)是虛像的概念。為突出重點(diǎn),活動(dòng)以探究為主,理論分析為輔。突破難點(diǎn)采用實(shí)驗(yàn)觀察、tai圖分析和與小孔成像(實(shí)像)對(duì)比分析共同完成。教學(xué)方法引導(dǎo)一探究一歸納教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:《問(wèn)題導(dǎo)讀生成評(píng)價(jià)單》、《問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單》。平面鏡演示儀器學(xué)生準(zhǔn)備:教材,筆記木,練習(xí)木等文具。教學(xué)過(guò)程設(shè)
4、計(jì)辭設(shè)計(jì)時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)冋顧檢杳預(yù)習(xí)效果3分鐘創(chuàng)設(shè)效果檢查情境教師:下面由學(xué)術(shù)助理安排復(fù)習(xí)檢杏及《問(wèn)題導(dǎo)讀生成評(píng)價(jià)單》的預(yù)習(xí)情況.在學(xué)術(shù)助理安排下,按要求接受檢查.并查找自己的不足,及時(shí)糾正。創(chuàng)設(shè)情境引入新課5分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提出問(wèn)題:學(xué)生組內(nèi)合作討論、交流解決問(wèn)題。(讓學(xué)生閱讀,思考)帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起走進(jìn)《問(wèn)題導(dǎo)讀生成評(píng)價(jià)單》?學(xué)生看圖并思考(教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自己去尋找,討論,但是不要求學(xué)生一定能說(shuō)出答案。在對(duì)圖中的問(wèn)題充分討論的基礎(chǔ)上,概括出將要涉及的問(wèn)題。)問(wèn)題生成合作探究7分鐘創(chuàng)設(shè)自主探索
5、情境【學(xué)術(shù)助理】通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們生成了一些問(wèn)題,下面請(qǐng)大家走進(jìn)《問(wèn)題導(dǎo)讀生成評(píng)價(jià)單》,并根據(jù)問(wèn)題分組討論探究.教師巡視,個(gè)性化指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)《生成單》上的問(wèn)題,自主合作,生生討論,小組交流.全班展示問(wèn)題講解10分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境【學(xué)術(shù)助理】下面請(qǐng)各小組在黑板展示并分組講解.1、學(xué)生分小組在黑板展示;2、其余學(xué)生可對(duì)其它組的展示情況與同學(xué)進(jìn)行交流和討論,并對(duì)其它組答案的正確性進(jìn)行訂正。3、學(xué)生分小組講解;4、學(xué)生對(duì)“展講”情況進(jìn)行評(píng)價(jià).問(wèn)題訓(xùn)練組內(nèi)評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境由學(xué)術(shù)助理發(fā)放《問(wèn)題訓(xùn)練拓展評(píng)價(jià)單》?教師實(shí)施“一幫一”教
6、學(xué)和“分層教學(xué)”?1、學(xué)生自主完成,小組評(píng)價(jià).2、小組競(jìng)賽,全班評(píng)價(jià).規(guī)范指導(dǎo)提升能力2分鐘創(chuàng)設(shè)規(guī)范指導(dǎo)情境教師借助《問(wèn)題訓(xùn)練拓展評(píng)價(jià)單》及木節(jié)知識(shí)進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。學(xué)生傾聽(tīng),做好記錄.總結(jié)歸納提升意義3分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、【教師話白】本節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)?學(xué)習(xí)屮你有何收獲與體會(huì)?2、教師補(bǔ)充.1、學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn);2、學(xué)生談體會(huì).板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)——平面鏡成像的特點(diǎn)1、平面鏡2、平血鏡成像原理3、虛像教學(xué)反思