優(yōu)秀ppt 對聯(lián)-楊艷艷.ppt

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1、教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷對聯(lián)是我國特有的文學(xué)形式之一，在我國有著悠久的歷史，它與書法的美妙結(jié)合，又成中華民族絢爛多彩的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)。對聯(lián)，俗稱對子，是由一組對偶句組成的句子。過去，富貴人家住的是深宅大院，門前有廊和柱，掛在柱上的聯(lián)語叫楹聯(lián)，“楹”就是柱子。普通人家的門前沒有其他建筑物，只有兩扇門板與大街相隔，就把對子直接貼在門板之上，叫門聯(lián)。后來對聯(lián)“升堂入室”，門聯(lián)、楹聯(lián)就成為今天對聯(lián)的一種了。教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷中華民族的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)-----對聯(lián)對聯(lián)的起源與發(fā)展對聯(lián)的種類對聯(lián)的格律需要層次理論視界下的對聯(lián)趣味對聯(lián)教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷對聯(lián)的起源與發(fā)展南

2、朝秦漢以前五代宋代明代清代桃符對聯(lián)紅紙對聯(lián)教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷南朝《荊夢歲時(shí)記》記載，每逢歲時(shí)，人們便掛桃符來驅(qū)鬼避邪、迎喜接福。這是對聯(lián)的萌芽。教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷五代時(shí)，桃符上的神像不見了，取而代之的是聯(lián)語。據(jù)《宋史蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！?/p>

3、這是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷宋代受詩詞的影響，對聯(lián)在對仗方面前進(jìn)了一大步，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)時(shí)盛況的真實(shí)寫照。大詩人陸游就曾為自己的書房題聯(lián)：“萬卷古今消永日，一窗昏曉話流年”。教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷明代對聯(lián)獲得了進(jìn)一步發(fā)展，一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。在對聯(lián)的發(fā)展史上明朝的開國皇帝朱元璋有過特殊的貢獻(xiàn)，朱元璋定都金陵后，除夕傳旨：公卿世庶門上，須加春聯(lián)一幅，除夕夜朱元璋微服出巡，見到五彩繽紛的春聯(lián)，道不盡的喜悅。當(dāng)走到，一位庶民門口時(shí)

4、，見沒有貼出春聯(lián)，很是奇怪。一打聽才知道，這家是以‘閹豬’為業(yè)的，不好意思寫春聯(lián)。朱元璋便親題聯(lián)云；‘雙手劈開生死路，一刀割斷是非根’。全聯(lián)并沒有說出‘閹豬’二字，但‘閹’字卻得到了體現(xiàn)。全聯(lián)工整，貼切，讓人賞心悅目，這樣，由于朱元璋的一道圣旨，春聯(lián)由宮廷豪門普及到了百姓門戶，朱元璋也由此獲得了“對聯(lián)天子”的佳名。教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷到清代康、乾盛世，對聯(lián)藝術(shù)達(dá)到了爐火純青，日榛完美的程度上至天子，下至臣民，對聯(lián)被廣泛運(yùn)用，不僅內(nèi)容涉及面廣，口對筆題，而且名流云集，高手如林，直至今日，對聯(lián)這一獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，仍然煥發(fā)著藝術(shù)的青春，發(fā)揚(yáng)光大，受到億萬人民的喜愛，充分顯示

5、了對聯(lián)強(qiáng)大旺盛的生命力。教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國，這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風(fēng)俗。但多數(shù)作者為華僑，所用的也差不多都是漢字。教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷對聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)....）等教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷字?jǐn)?shù)相等，斷句一致上聯(lián)字?jǐn)?shù)等于下聯(lián)字?jǐn)?shù)。長聯(lián)中上下聯(lián)各分句字?jǐn)?shù)分別相等。有一種特殊情況，即上下聯(lián)故意字?jǐn)?shù)不等，如民國時(shí)某人諷袁世凱一聯(lián)：“袁世凱千古；中國人民萬歲。”上聯(lián)‘袁世凱’三個(gè)字和下聯(lián)‘中國人民’四個(gè)字是"對不起"的，意思是袁

6、世凱對不起中國人民。教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷平仄相合，音調(diào)和諧傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。書山有路勤為徑?！稹稹瘛瘛稹稹駥W(xué)海無涯苦作舟?！瘛瘛稹稹瘛瘛穑ā馂槠?，●為仄）教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷詞性相對，位置相同一般稱為「虛對虛，實(shí)對實(shí)」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。一九三二年清華大學(xué)入學(xué)試，陳寅恪出了一個(gè)對對子的小題目，謎面是“孫行者”，結(jié)果周祖謨對以“胡適之”。陳寅恪說對得這么好，考任何系都該錄取。別看輕三個(gè)字，既要講平仄，又要詞性相對。沒有學(xué)養(yǎng)和聰

7、敏的頭腦，休想對得出教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷結(jié)構(gòu)相稱，節(jié)湊相應(yīng)上下聯(lián)語句的語法結(jié)構(gòu)(或者說其詞組和句式之結(jié)構(gòu))應(yīng)當(dāng)盡可能相同，上下聯(lián)停頓的地方必需一致。也即主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)對并列結(jié)構(gòu)。風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳家事國事天下事事事關(guān)心教育技術(shù)專業(yè)-------楊艷艷內(nèi)容相關(guān)，上下銜接什么是對聯(lián)？就是既“對”又“聯(lián)”。上面說到的字?jǐn)?shù)相等、詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相應(yīng)、平仄相諧都是“對”，還差一個(gè)“聯(lián)”?！奥?lián)”就是要內(nèi)容相關(guān)。一副