如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話.docx

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1、如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)一二年級學(xué)生習(xí)作目標(biāo)是這樣表述的：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想……”雖然這段話沒有具體說明寫話應(yīng)達(dá)到哪些要求，但是它給我們指明了一個(gè)方向問題：那就是對一、二年級學(xué)生的寫話教學(xué)要從激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力抓起。因?yàn)橐?、二年級的寫話?xùn)練重點(diǎn)是看圖寫話。那么如何在低年級進(jìn)行說話寫話的起步訓(xùn)練呢？我們在教學(xué)過程中作了以下的探索。1、利用豐富多彩的圖片激發(fā)‘看圖寫話’興趣。指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話首先要解決素材問題，我們的老師

2、、學(xué)生手里沒有統(tǒng)一的圖畫素材，又不能給學(xué)生統(tǒng)一購買資料，這給指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話帶來了麻煩，如何解決這個(gè)難題？有一次，在看一份單元測試卷，當(dāng)看到最后一題看圖寫話時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)這不是課本上的一幅圖嗎？這一發(fā)現(xiàn)給了我一個(gè)啟示，我一頁一頁翻課本，課本上的插圖一課課一幅幅地看，我發(fā)現(xiàn)幾乎每課的插圖都是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的極好素材。于是，便把課文里的適合讓學(xué)生看圖寫話的圖片素材下載下來，開始了對學(xué)生循序漸進(jìn)的看圖寫話訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生“看圖”看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目

3、的，無順序，東看看，西看看，抓不到重點(diǎn)。面對這種情況，我們就想必須在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，使他們通過仔細(xì)看圖，了解畫面所反映的主要內(nèi)容，并發(fā)揮豐富的想象力寫出新鮮生動，具有個(gè)性的語言。凡圖文并茂并又適合對學(xué)生進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練的課文，我們首先利用10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練再講讀課文。針對畫面在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，我的具體的指導(dǎo)步驟是：第一步，觀察全圖。想一想，圖上畫的是一件什么事物（對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體的了解。）第二步，細(xì)看畫面，弄清畫面內(nèi)容，并展開合理想象。1、觀察按順

4、序?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。???????2、觀察周圍環(huán)境。弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等。3、觀察人物。從人物的形體、相貌、衣著分析出身份、年齡、職業(yè)；從人物的表情、動作推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。4、合理想像。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會動，畫面是靜止的，而且比較單調(diào)。要通過仔細(xì)觀察，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合

5、理想象，使靜止的畫面動起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)起來，如使人物開口說話，開展心理活動，使景物具有色彩等。寫后有評議。學(xué)生寫完后，到底是好還是不好呢？這就有評議的必要。要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。