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《摘要艷麗的色彩,生動的畫面,栩栩如生,身臨其境,這就.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、摘要：艷麗的色彩，生動的畫面，栩栩如生，身臨其境，這就是一個充滿生機(jī)、充滿希望的時代所帶來的景象，二十一世紀(jì)以信息傳播為特征，以創(chuàng)造性決定成敗。在這場競爭中，誰能獲得信息并利用信息，誰最具有創(chuàng)造力，誰就能贏得勝利。多媒體教學(xué)集文字、聲音、影視、圖像等于一體，為教學(xué)提供了保障，在語言教學(xué)中，使語言教學(xué)中，通過充分發(fā)揮電教媒體的輔助性作用，使課堂更為生動活潑，對提高教學(xué)效率、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也有很好的效果。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)幼兒興趣創(chuàng)造力想象思維方式語言表達(dá)網(wǎng)絡(luò)資源妙不可言張家港市塘橋中心幼兒園秦小菲21560021世
2、紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)的全面深入運用為特征的世紀(jì)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度之迅猛,應(yīng)用之廣泛,影響之深遠(yuǎn),是歷史上任何應(yīng)用技術(shù)都不能相提并論的。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)程已在我們身邊迅速展開，成為人們獲取知識的一種極為便捷有效的途徑。網(wǎng)絡(luò)與其他傳媒有許多相似之處,都是傳與授的平臺。但網(wǎng)絡(luò)是一種開放的,欣欣向榮的媒體,它給現(xiàn)代教育以新的觀念、新的樣式,它所提供的便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會、豐富的教學(xué)資源以及優(yōu)質(zhì)、高效、滿足個性化需求的課程和多媒體教材,提高了教育的適應(yīng)性。充分運用網(wǎng)絡(luò)資源可以增強(qiáng)課程吸引力，激發(fā)幼兒探究知識的興趣，有效提高課堂教學(xué)
3、效益，因而成為一種全新的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)世界的多姿多彩，為幼兒與老師都提供了更加廣闊的天地。有趣的動畫故事、前衛(wèi)的教學(xué)理念……信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體作為一種教學(xué)手段越來越廣泛地走進(jìn)了我們的課堂教學(xué)之中。在中班的語言教學(xué)里，富有動態(tài)且伴隨著恰如其分的音響效果、動態(tài)情境的大屏幕動畫課件，讓教學(xué)內(nèi)容顯得更生動形象、具體直觀，大大吸引了注意力不集中的孩子，有效地實現(xiàn)了師生互動，成為了幼兒園教學(xué)海洋里一條亮麗的風(fēng)景線。下面就談?wù)勎以谡Z言教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源的一點體會。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。詩歌、散文以其思想意境美、
4、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美在語言教學(xué)中具有美育功能。幼兒園的孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，要想在短短的時間里引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)感受詩歌和散文，這是非常困難的。如何使幼兒在“視”中感受形象美，在“聽”中感受音韻美，在浮想聯(lián)翩中感受意境美呢？孩子們的興趣是最好的老師，而情景又是激發(fā)幼兒興趣的動力和源泉。運用多媒體技術(shù)，為詩歌散文營造生動多彩、生情并茂的情境，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。比如我在上《別說我小》這節(jié)語言課時，上網(wǎng)搜集了精美的課件：形象生動的媽媽、爸爸、奶奶，寶寶穿衣和
5、洗腳的動作、擦桌和掃地的動作、澆花的動作都是富有動態(tài)的，為幼兒學(xué)習(xí)詩歌營造了如臨其境的氣氛，多方位的刺激幼兒的感官，使幼兒在特定的情境中，獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能受到特定氣氛的感染，培養(yǎng)幼兒聽說能力，使幼兒在活動中感到語言易學(xué)且愛學(xué)、樂學(xué)。又如中班散文《云彩和風(fēng)兒》，以擬人化的手法描寫了云彩和風(fēng)的美麗景色，含有重復(fù)句式的手法讀上去朗朗上口，在教學(xué)時，我播放了有關(guān)云彩變化的動畫，以其多彩絢麗的畫面，配有詩歌錄音，融聲、色、圖為一體，打破了時間、空間地域的限制，把幼兒引入了一個洋溢著動畫色彩的優(yōu)美情境中：風(fēng)
6、兒吹呀吹，云彩變呀變，……幼兒仿佛置身于藍(lán)藍(lán)的天空中，真切地感受到云的飄動，云的奇妙。陶醉在美的氛圍之中，產(chǎn)生了美的愉悅感，激發(fā)了幼兒喜愛大自然的美好情感。在幼兒教育中，要充分抓住幼兒孩子在具體動作思維、直觀形象思維都處于優(yōu)勢地位這一特征。利用直觀展示可以讓幼兒入情入境，借境想象與創(chuàng)作，寓教于樂，自主學(xué)習(xí)。在幼兒教育中充分利用多媒體課件把聲音、圖象、文字、動畫、影視等媒體有機(jī)的結(jié)合起來，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激，激發(fā)幼兒探求知識的興趣，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望的特性，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)過程，增強(qiáng)了課堂的
7、教學(xué)感染力和提高了教學(xué)效率。二、充分感知，突破教學(xué)中的重難點。從幼兒的認(rèn)知過程來看，幼兒對事物的認(rèn)識是通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官，在直接感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，語言教學(xué)其中的主要目的就是豐富幼兒詞匯。對幼兒來說，詞匯的理解和運用是個難點，而運用電教媒體，以其明顯的直觀性、再現(xiàn)性，符合幼兒的年齡特征，對于幫助幼兒理解詞義，加深記憶則起到積極的促進(jìn)作用。中班散文《桂花雨》，篇幅很長，目標(biāo)在于豐富幼兒詞匯“嘟起、香噴噴、紛紛”等，感知秋天桂花的各種形態(tài)以及作品情景交融的語言美，如何讓幼兒更好地理解散文，學(xué)說散文，提高孩子們
8、的語言表達(dá)能力呢？我選擇了課件輔助教學(xué)，通過它直觀形象、色彩、動態(tài)性等特點來起到加強(qiáng)記憶的作用。這種互動式開放式的教學(xué)方式，讓幼兒通過課件中的生動的場景來達(dá)到輔助加強(qiáng)記憶的功能，幼兒在想到那些容易記住的生動的課件時，很自然的就把課件中所蘊(yùn)涵的語言知識點給一并記下，這樣就使幼兒深刻地理解了詞義，加深了記憶，達(dá)到了豐富幼兒詞匯的目的，成為實現(xiàn)語言教
