蒲公英的夢教學(xué)反思.doc

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1、《蒲公英的夢》教學(xué)反思??《蒲公英的夢》是四年級上冊第四單元的一篇課文，是一篇優(yōu)美的科學(xué)童話。寫的是在城市的街心公園里，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾，渴望生活在美麗的環(huán)境中，后來在夢中她的愿望實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)檫@篇課文是學(xué)生喜聞樂見的童話，所反映的也是當(dāng)前人們關(guān)注的環(huán)保問題，沒有什么深奧難懂的內(nèi)容，所以在教學(xué)過程中我充分引導(dǎo)了學(xué)生自讀自悟。另外，借助多媒體課件輔助教學(xué)，將課堂容量擴(kuò)大，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)程序清晰，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。就這堂課來說，我自認(rèn)為有幾個亮點(diǎn)：一、?將學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化，給學(xué)生的學(xué)習(xí)起一個引路作用在導(dǎo)入新課之后，我就出示了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

2、：1、正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容；2、認(rèn)讀本課生字、詞語；3、理清課文的寫作順序。這樣就很明確地告訴了學(xué)生在這堂課該學(xué)一些什么，該從哪些方面學(xué)習(xí)，以及這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)思路。二、教學(xué)思路清晰，層層深入在教學(xué)中，我利用很醒目的標(biāo)題引導(dǎo)學(xué)生層層深入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了很清晰的教學(xué)思路。如：“初讀課文，了解課文主要內(nèi)容”，“認(rèn)讀生字、詞語”，“理清文章寫作順序”等等，給學(xué)生在各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)指明了方向。三、生生互動的形式靈活，給學(xué)生一個交流的空間在學(xué)生自學(xué)這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生在小組成員之間交流自己的收獲。這樣就充分地發(fā)揮了小組互幫的作用，帶動了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。然后，我讓學(xué)生代表匯

3、報自己的收獲，給了學(xué)生展示自己的平臺，同時，也很巧妙地檢查了學(xué)生自讀課文的情況。讓學(xué)生在一種很輕松的情況下交流了自己對課文內(nèi)容的初步感知。四、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，善于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在學(xué)生匯報自己的收獲時，我耐心傾聽，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，總是通過很巧妙的話語進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適時總結(jié)，真正地起到了教師的點(diǎn)撥作用。當(dāng)然，這堂校內(nèi)公開課最令我滿意的地方還是學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高。課上，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，不亂發(fā)言，不搞小動作，認(rèn)真思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才使教學(xué)任務(wù)很好地完成了。教師上課輕松了，自然就可以讓課堂呈現(xiàn)出無數(shù)精彩的瞬間?？磥恚n堂紀(jì)律才是最重要的。四年級學(xué)生正處于小學(xué)階段

4、的叛逆期，自我意識逐漸增強(qiáng)，對什么都是似懂非懂，課堂上容易出現(xiàn)混亂的場面。作為教師應(yīng)當(dāng)正面引導(dǎo)，耐心勸導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨善惡、美丑等等，才能讓學(xué)生安全度過叛逆期。這堂公開課上，學(xué)生的表現(xiàn)能做到那么好，就說明他們能把很多事情做好，只是他們平時的學(xué)習(xí)中多了一些惰性，多了一些隨性。作為他們的老師，我應(yīng)當(dāng)在這些方面多下一些功夫，抓好課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。