交流材料 小事成就大事,細節(jié)成就完美.doc

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1、交流材料小事成就大事，細節(jié)成就完美小事成就人事，細節(jié)成就完美——我的班主任丁作感悟蘇家屯區(qū)十里河學校三年二班劉冬梅2012-4-28小事成就人事，細節(jié)成就完美——我的班主任丁作感悟屮國古代育句名言“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。孟母三遷源于她對孩子細節(jié)變化的觀察。因此，我們常說“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運；播種細節(jié)，可以收獲成功”。我長期擔任班主任T作，覺得老師與學牛相處的每個細節(jié)就像是播撒智慧的彩筆，善于運用它就能給我們的教育增添無限搖曳的姿彩。對班級

2、我強調(diào)要精細化管理，即管理學生和班級的“精”與“細”。凡事要從人處著眼，簡明扼要、突岀重點，做到細致、細心，從小處著手，關(guān)注個體、注重細節(jié)，用人性化的關(guān)愛感化學生。用“精”與“細”為學生支撐起一片湛藍的天空，留下自由翱翔的空間，煽動學生閃光的思想火苗，使班級管理象星星之火一樣燎原。一、細節(jié)管理是一種智慧管理。細節(jié)實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節(jié)隱藏著機會，凝聚著效率，蘊涵著個人修養(yǎng)，體現(xiàn)著管理者的智慧和藝術(shù)。細節(jié)管理往往反映著班主任的育人思想，常常折射著班主任的教育智慧。我喜歡每天很早

3、就來到教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，通過觀察學生的神態(tài)和眼神，了解今天班級里的學生情況，對于那些寫作業(yè)不用心的同學，給點學習方法的建議；對于表情不太H然的，就詢問家庭近況或者旁邊同學Z間的關(guān)系。有一次，我看到兩個女生臉陰沉沉的，詢問以后才知道彼此鬧矛盾了。我思考了好久，于是把全班同學的名冊發(fā)給每一位同學，并要每個同學為班里具他同學都寫上幾條優(yōu)點，然后由我匯總起來，再把寫滿各白優(yōu)點的表格發(fā)給學生。當看到寫滿自己優(yōu)點的表格吋，全班每個同學都露出了笑容。有的說：“我

4、從來不知道別人會這樣善待我。”有的說：“沒想到，別人竟這樣喜歡我?！庇械恼f：“真的嗎？我有那么多優(yōu)點！”從此，我班精神血貌煥然一新,學生之間也更團結(jié)。我沒有采取居高臨下的盤問和干預，而是通過找優(yōu)點來幫助學生，激勵學生，既達到了我的教育U標，也令學生精神振奮，信心十足，從而使師生關(guān)系融洽，洋溢著融融愛心。二、細節(jié)管理是一種人文管理。班級管理需要班主任以身作則，但“為人師表”注重的不是你做了多少，而是你做了多少，感染學生多少。教師節(jié)時學生給我的卡片上這樣寫道：老師，謝謝你幫我撿起我掉到地上的筆，口從那次后

5、，我再也不上課弄筆玩了。也許是簡簡單單的彎腰撿筆動作，也許是平平淡淡的屮一個關(guān)切的眼神，也許只在學生木子上打的一個五分,也許只是在學生出色冋答問后無聲的贊許——點頭微笑，也許是天氣變化時對學生的i句噓寒問暖，這些看似平凡的點滴，卻是“此時無聲勝有聲”。老師的一些細小舉動給學生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是銘記一輩子的。人性化的班級管理，更能顯示出班主任的個性和魅力所在。三、細節(jié)管理是一種創(chuàng)新理念?！皠?chuàng)新存在于班級管理的每一個細節(jié)Z中”O(jiān)細節(jié)是一種創(chuàng)新。我們要用獨辟蹊徑的敏銳眼光抓住要點,在細節(jié)上

6、進行突破。往往一-個細節(jié)的改動就可能起到価龍點睛的作川。創(chuàng)新并不是就非得轟轟烈烈、驚天動地，也沒有必要全部否定以前的管理方式，每一個以班級發(fā)展為準則的改變都是一種創(chuàng)新。剛開始接班的時候，我班選的都是成績優(yōu)秀的學生擔任值日生，記錄班級的紀律、衛(wèi)生狀況。本意是給后進生創(chuàng)造學習時間，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)并沒在達到我想要達到的效果，學習成績不但沒有進步，而且不懂得珍惜勞動成果。曲臨這種狀況，我想或許讓他們參加勞動可以調(diào)動他們的積極性。我嘗試讓每個學生寫《今天我值?日》，全班學生輪流負責記錄，起到了意想不到的效果，經(jīng)

7、過半年多的時間，人部分學生都能干且會干活了，而且在每一次打掃之后，我也會讓組長及時在班級作總結(jié)，評選勞動能于，班級美容師，使學生感受到，口己的勞動得到認可，同吋也享受到了別人提供給自己的良好壞境。班級的T生、紀律更好了，學生之間更加團結(jié)，關(guān)系更加融洽了?！督裉煳抑等铡纷屛夷軌虼ā暗谌谎邸眮砣婵创嗉壡闆r和學生的所思所想，使我在班級管理上多了一層思考，選擇的教育方法更有針對性和實效性。四、細節(jié)管理是一種彰顯特色的管理。有人說“小事不可小看，細節(jié)彰顯特色?！痹诎嗉増@地建設(shè)屮，我開辟了班級“曬一曬，比一

8、比”評比，為學生營造出良好的文化氛

9、札如“語文百花園”，我每次講完一個單元，都會讓學生出一?期關(guān)于木單元話題的習作展評。在這里我努力讓每個學生都能找到自己的位置，找到一份自信，并在集體的鼓勵下，揚其所長，以個性特長促進全血發(fā)展；“我的成長”記錄的是學生在學習、活動、生活中成長、進步的點滴；國學Z窗選讀了一?些對學生的行為和品質(zhì)有觸動作用的名言，比如“天下之難事必做于易，天下之人事必做于細”，是我班國學誦讀的名言?！皥D書角”發(fā)動學生把家里閑置的書捐出來，把