合作學(xué)習(xí)的師生心理輔導(dǎo).doc

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1、師生心理輔導(dǎo)合作“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)困生的形成具有一定的環(huán)境背境，在心靈上往往具有這樣或那樣的創(chuàng)傷，成為他們前進(jìn)的障礙，要掃除這種障礙，必須撫平心靈的創(chuàng)傷，要深入全面了解學(xué)困生的不同心態(tài)，不同興趣和愛好，了解他們不同的家庭環(huán)境，因人而異，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期敲打，慢慢化解癥結(jié)，讓他們重新認(rèn)識(shí)自我，面對(duì)自我，遠(yuǎn)離自卑自棄，爭(zhēng)做自尊、自信、自強(qiáng)的好學(xué)生。學(xué)困生一般有較強(qiáng)的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學(xué)生在一起，具有一種自慚形穢之感，但同時(shí)又有很強(qiáng)的自尊心，對(duì)老師的當(dāng)面批評(píng)或指責(zé)，會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭煩

2、情緒；他們也有進(jìn)步的愿望，但缺乏的是毅力和自制力，因此，教師切忌諷刺、打罵學(xué)生，也不要在集體場(chǎng)合批評(píng)指責(zé)學(xué)生，更不要隨意向家長(zhǎng)“告狀”，而要進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們發(fā)現(xiàn)自己在教師心目中占有一席之地，進(jìn)而得到心理上的慰藉，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。(1)排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)。學(xué)困生常因受到老師的批評(píng)同學(xué)的埋怨家長(zhǎng)的訓(xùn)斥感到在班級(jí)抬不起頭來。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)引發(fā)其求知欲，促其上進(jìn),讓學(xué)困生體會(huì)到做人的尊嚴(yán)。事實(shí)上,學(xué)困生只是暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài).且多數(shù)原因不在于智力因素，只要從實(shí)際出發(fā)給他們適

3、宜的條件學(xué)困生就一定會(huì)變成優(yōu)秀生。(2)排除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn)。由于學(xué)困生受到的批評(píng)相對(duì)較多.有時(shí)即使做了一些好事，客觀上也得不到應(yīng)有的肯定。為此我們應(yīng)該要給學(xué)困生多一點(diǎn)信任，少一些責(zé)難多幾份關(guān)愛。教師要用真誠(chéng)的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。讓他們能與老師情感相融?！爸挥杏H其師，才能信其道”。(3)排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)。消除學(xué)生的逆反心理是建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。唯有動(dòng)之以情，用教師火一般的熱情去化解他們心理上的堅(jiān)冰，才能取得好的教育效果。即使批評(píng)教育也要注意“藝術(shù)性”，要“愛”字當(dāng)頭。使他們排除

4、逆反心理，與大家融洽相處，做到心理相容。(4)排除厭學(xué)心理，找到其興趣點(diǎn)。學(xué)困生的成績(jī)差，表現(xiàn)為“對(duì)上學(xué)毫無興趣，提起學(xué)習(xí)就頭疼厭惡逃避學(xué)習(xí)”。要排除這種心理障礙，首先教師要更新教育思想，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；其次，要想方設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。給他們一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)，只要他們獲得了一點(diǎn)成功都要鼓勵(lì)，使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。(5)排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)。有些后學(xué)困生，并不是先天智力差，而是由于學(xué)習(xí)中的惰性造成的。如我班有個(gè)學(xué)生就是因?qū)W習(xí)上的惰性而漸漸成為學(xué)困生的。（6）委托信用他們讓他們

5、檢查作業(yè)。所謂委托就是委以重任!務(wù)(信用，顧名思義不僅要信，而且要用!）交給某種事物讓他承擔(dān)某種重任。在這就是讓他們檢查其他同學(xué)的作業(yè)!往往能收到事半功倍的效果。這是因?yàn)樗麄兺牙蠋熃唤o自己的任務(wù)當(dāng)作自己的莫大榮譽(yù)而格外珍惜!并想方設(shè)法完成教師的囑托!這樣他們當(dāng)然得自己先完成作業(yè)了。⑤在對(duì)學(xué)困生的教學(xué)中，實(shí)施“三優(yōu)先兩同步”教學(xué)，均取得了良好的效果。a.優(yōu)先表現(xiàn)：即無論是回答問題，還是上臺(tái)板演，優(yōu)先指名“學(xué)困生”，盡量滿足他們的表現(xiàn)欲，并充分利用他們此時(shí)的成功感和興奮感，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。b.優(yōu)先答

6、疑：對(duì)“學(xué)困生”的提問，老師應(yīng)優(yōu)先予以解答，并多實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。激勵(lì)他們不懂就問。c.優(yōu)先表揚(yáng)：根據(jù)“學(xué)困生”的不同特點(diǎn)和水平，優(yōu)先對(duì)他們的每一個(gè)進(jìn)步予以表揚(yáng)，讓他們能夠?qū)崒?shí)在在地看到進(jìn)步，及時(shí)幫助他們樹立學(xué)好的自信心。d.輔導(dǎo)幫助同步：及時(shí)幫助“學(xué)困生”掃清學(xué)習(xí)的心理障礙，達(dá)到與他們的心理溝通和情感交流。e.獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)同步：發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的進(jìn)步馬上進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一門藝術(shù)，更是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的通力合作。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)有所作為，而不能怨天怨地。我們要用真心去呵護(hù)我們的后進(jìn)生，用誠(chéng)心去善待

7、我們的后進(jìn)生，善待每一個(gè)孩子，善待每一顆年輕的心！