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《角的初步認(rèn)識(shí)案例MicrosoftWord文檔.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、角的初步認(rèn)識(shí)教案一、情境引入(出示課件)小荷才露尖尖角,角,這個(gè)字語(yǔ)文課學(xué)過(guò)嗎?好.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的角.(板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)）（出示課本第38頁(yè)主題圖）校園的早晨真熱鬧?。∮械耐瑢W(xué)在做操，有的同學(xué)在踢球，老師拿著三角板準(zhǔn)備上課，老爺爺在修剪樹(shù)葉.你發(fā)現(xiàn)了角嗎？哪些地方有角，誰(shuí)來(lái)指一指？（課件演示（指名學(xué)生說(shuō)出角）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了圖中有這么多的角！在我們的校園里有角，在我們的身邊、在我們的周?chē)?，在許多物體上面都有角。二、探究體驗(yàn)1、感知角。認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。這三個(gè)物體上都有角.你能不能把它找出來(lái)?(讓一名學(xué)生指出三個(gè)物體的角。）很好，我們一下子就找到了三個(gè)角。讓我們給這些角脫掉
2、美麗的外衣，角就是這樣的。（出現(xiàn)三個(gè)不同的角的圖形。）大家看清楚了嗎？尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),直直的線叫做角的邊.指出屏幕上角的頂點(diǎn)、邊。角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？板書(shū)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊2.判斷角.下面的圖形,哪些是角?哪些不是角????(說(shuō)說(shuō)不是角的理由)3.找找圖形里的角.4.折角.(師出示圓紙片)那你能不能用這張紙折出一個(gè)角來(lái)????請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的圓紙片試一試。說(shuō)說(shuō)它的頂點(diǎn)和邊???折好的同學(xué)把角舉起來(lái),讓大家欣賞欣賞。5.做角.(老師拿出活動(dòng)角)???請(qǐng)同學(xué)們拿出塑料條.我們來(lái)做一個(gè)角,你能把這個(gè)角變大些嗎?再大一些。你能讓角變小些嗎?再小一些。你發(fā)現(xiàn)了什么????老師做了一個(gè)角.?
3、我也想做變大變小的游戲.判斷題.6.畫(huà)畫(huà)角.請(qǐng)仔細(xì)觀察老師是怎樣畫(huà)角的:先確定角的頂點(diǎn),再用尺子向不同的方向畫(huà)兩條直直的線,這樣就畫(huà)成了一個(gè)角,這兩條直直的線就是角的兩條邊。(師邊說(shuō)邊示范畫(huà):先畫(huà)頂點(diǎn),再?gòu)捻旤c(diǎn)起向一個(gè)方向畫(huà)一條邊,最后再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)另一條邊。)???說(shuō)說(shuō)老師是怎樣畫(huà)角的?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么????請(qǐng)同學(xué)們按老師剛才的方法畫(huà)一個(gè)角,畫(huà)完后在小組里互相欣賞。???誰(shuí)愿意把你畫(huà)的角給同學(xué)們欣賞一下。(展示學(xué)生畫(huà)的角,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng))三、課堂小結(jié)???閉上眼睛想想,今天老師和同學(xué)們一起研究了有關(guān)角的知識(shí):想想角是什么樣子的,它由哪幾部分組成,角的大小和誰(shuí)有關(guān),我們是怎樣
4、畫(huà)角的。再打開(kāi)書(shū)第38—39頁(yè),這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容.???四、應(yīng)用拓展???想一想下面的圖形中各有幾個(gè)角????五、課后實(shí)踐:???請(qǐng)同學(xué)們回家后找出“家中的一些角”,并指給爸爸媽媽看。???反思???“角的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但由于學(xué)生年齡教小,加上生活經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)中很難理解“角”這一抽象概念。經(jīng)過(guò)一堂課的教學(xué)后,我想從兩個(gè)方面對(duì)自己教案進(jìn)行反思:???一、教學(xué)過(guò)程中一定要尊重學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)水平。教學(xué)中,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了角的各部分名稱(chēng)后,我設(shè)計(jì)了“(出示幾個(gè)角)讓學(xué)生指出頂點(diǎn),邊?！边@一環(huán)節(jié),目的是想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到鞏固。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)角的各部分名稱(chēng)這一
5、內(nèi)容掌握得很好,???二、教學(xué)中存在問(wèn)題:我把“知道角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)?！薄敖堑拇笮∨c兩條邊叉開(kāi)有關(guān)系”這一點(diǎn)有的學(xué)生混淆,特別是差生不夠明白,放在“認(rèn)識(shí)活動(dòng)角”的后面。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐后,有些無(wú)法通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)證實(shí)。,把這一內(nèi)容放到了畫(huà)角的后面,讓學(xué)生在畫(huà)一小一大兩個(gè)不同角的過(guò)程中自己暴露出問(wèn)題(有學(xué)生通過(guò)增加邊的長(zhǎng)度來(lái)使角變大),然后由教師引導(dǎo)解決,從而理解“角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”“角的大小與兩條邊叉開(kāi)有關(guān)系”這一樣對(duì)于學(xué)生就更明白啦。???(師示范摸,學(xué)生摸,指名說(shuō))你摸的是哪個(gè)地方?
