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《四上《天鵝的故事》教學設計（羅世平）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、四上《天鵝的故事》第二課時教學設計北碚區(qū)華光小學羅世平【教學目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；精讀課文第五、六、七自然段。2.在精讀課文的基礎上體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，讓學生從小懂得熱愛、保護動物，樹立環(huán)保的意識?！窘虒W重點】理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場面?！窘虒W難點】讓學生學會抓住場面描寫、抓住重點語句、關(guān)鍵詞語進行探究性閱讀，理解課文內(nèi)容，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。教學過程：一、談話激趣，復習導入1、（出示天鵝圖片）在生活中，天鵝給你留下了怎樣的印象？（美麗、可愛、優(yōu)雅、高貴……）天鵝正是以它的潔白，美麗，優(yōu)雅高貴的
2、姿態(tài)，深得人們的喜愛。2、通過上一節(jié)課的學習，天鵝留給你的印象難道僅僅只有這些嗎？你對天鵝有了怎樣全新的認識？（團結(jié)、奉獻、勇敢、堅強……）3、天鵝破冰的故事已經(jīng)過去三十年了，但親眼目睹這一幕的斯杰潘老人，每次在講起這個故事時，總是會深情地說，一起來讀這句話。生齊：多么可愛的鳥兒啊。師：再深情地讀一讀。生齊：多么可愛的鳥兒啊。師：到底是什么讓老人有了如此深切的感受呢？就讓我們把目光聚焦到天鵝破冰的場面?！驹O計理念】良好的開端，是成功的一半。為激發(fā)學生的學習興趣，營造7“樂學”“愛學”的課堂氛圍，上課伊始，我將帶領(lǐng)學生欣賞天鵝的圖片，以激發(fā)學生對天鵝的喜愛之情。二、直
3、奔重點，以情施教1、文中寫了天鵝破冰，重點寫了幾個驚心動魄的場面？（兩個：老天鵝破冰、天鵝群破冰）請打開課本，翻到這一課，快速瀏覽，找到老天鵝破冰的段落。（第五自然段）（一）老天鵝破冰1、思考：這是一個驚心動魄的特寫鏡頭。請認真默讀這段話，用心地讀一讀，品一品，勾出最能打動你的詞語或句子，并在它的旁邊寫上自己的感受。學生默讀、勾畫（屏幕出示）“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是他并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……”師：哪些詞語或句子打動了你？為
4、什么？引導學生扣住“騰空而起”、“石頭似的”發(fā)表見解，相機作如下點撥：“石頭似的”，“重重地””沉重的一擊”Ａ、這里指的是誰像石頭似的？[老天鵝]Ｂ、生活中天鵝給你留下的印象是什么？[高雅，美麗，可愛…]Ｃ、這里卻把它比作石頭，你認為是否恰當？理由是什么？師：有的孩子認為這個比喻不恰當，有道理，可作者認為恰當?shù)睦碛捎质鞘裁茨兀吭僮x課文，找一找他的理由。師:老天鵝借助下落的沖力,摔下的力量很大,但它沒有叫苦，沒有叫疼，一聲不吭，把自己的生死置之度外，就像一塊石頭.。多么貼切的比喻呀！貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚,老天鵝像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，多
5、么巨大的力量，多么可貴的頑強精神，我們目睹了這驚心動魄場面，讓我們通過讀來表達自己的感受。指生讀?！膀v空而起”，你被這個詞打動了，為什么？Ａ“騰空而起”是什么樣子的？有誰能做做動作？7Ｂ老天鵝這樣做是為了什么？[是為了飛得更高，增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。]Ｃ飛得越高，沖力越大，對自己的傷害就越大，難道老天鵝就不知道嗎？[知道]知道為什么還要騰空而起？Ｄ.是啊,只有破冰才是唯一的出路,老天鵝沒有害怕,沒有退縮,沒有思考,沒有遲疑,他一下子就高高地沖上了天空,誰能通過讀來讓大家感受當時的情景?（屏幕出示）突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它
6、并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。齊讀。師：你們不僅讀出了聲，而且讀出了情。老天鵝這樣高高地飛起，又這樣重重地落下，冰面卻只是被震得，怎么樣？（顫動）師：顫動了一下，此時老天鵝有沒有放棄呀？（沒有）師：你從哪兒看出來的？（從“接著是第二次，第三次……”看出老天鵝并沒有放棄，它還一次一次地撞擊冰面。）（這個省略號后面肯定是很多次，而不是這三次。）師：你真是一個有心人，看來閱讀時，我們不但要讀文字，而且還要讀標點?？衫咸禊Z畢竟是血肉之軀呀，經(jīng)歷了這一次又一次的重重撲打，此時，你仿佛看到老天鵝是什么樣子呢？（看到老天鵝疲勞的樣
7、子，已筋疲力盡。）。師：嗯，那么它的身體會發(fā)生什么樣的變化？（應該是很累，氣喘吁吁；有可能是翅膀被折斷。老天鵝很可能很疼痛，它忍著疼痛還撲打著冰面，可以看出老天鵝的勇敢。）板書：勇敢?guī)煟豪咸禊Z這么做僅僅是為了自己嗎？（板書：奉獻）師：真了不起，看到了老天鵝的勇敢。大家不僅讀懂了文字，而且讀懂了文字背后的畫面。而你們的這些理解，其實就是來自于作者對老天鵝生動細致的動作描寫。現(xiàn)在請大家拿起教材，帶著我們的理解，帶著我們的感動齊讀這段話，再現(xiàn)這一震動人心的畫面，“突然”一二！生齊：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓
