幼兒自理能力培養(yǎng).doc

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1、-幼兒園自理能力的培養(yǎng)怎樣使剛入園的幼兒盡快學會自己照料自己，養(yǎng)成良好的自我服務習慣，適應幼兒園的生活節(jié)奏呢？通過十一月幼兒園衛(wèi)生保健活動的開展，教師和家長相互合作對幼兒進行自理能力的培樣，鍛煉幼兒的自理能力。具體有以下幾點：一、通過示范練習，向幼兒傳授自理能力的方法。小班的幼兒自理能力較差，但模仿能力強，我們通過正面示范，讓幼兒看清自理的正確方法，用簡短易明的提示，讓幼兒了解完成基本動作的要領。然后讓幼兒去模仿、練習。如洗手：它的規(guī)則是飯前便后要洗手，洗得干凈，不留臟物。要求幼兒獨立自覺地完成這些基本動作顯然很難，他們往往只會用水把

2、手弄濕，就表示洗了。所以我們就教給洗手的正確方法，并示范整個洗手的過程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把臟物沖洗干凈，再用毛巾擦擦手，掛好毛巾。示范后再讓幼兒練習，對能力差的幼兒進行個別輔導。經(jīng)過一段時間的訓練，幼兒便能掌握洗手的基本方法。二、通過游戲活動，讓幼兒學習自理能力的技能。把一些勞動技能與游戲相結合，使幼兒在潛移默化中接受勞動技能的培養(yǎng)與訓練是較為合適的。如“舀豆子”訓練：讓幼兒拿起勺子將籃子里的紙球挖到另一個籃子去，看誰挖的最快。三、運用家庭教育，激發(fā)幼兒自理能力的興趣。幼兒思維具有具體、形象的特點,對于一些描述具體事物的生

3、活現(xiàn)象的語言較易接受,因此應用生動有趣的語言，激起幼兒學習一些枯燥的勞動技能的興趣和愿望。如剝雞蛋：早餐時，可以讓幼兒自己剝雞蛋，明白雞蛋先打碎殼，在沿著裂縫剝，這樣剝出的雞蛋又快又干凈、光滑。再如穿衣：我們先讓幼兒認識衣領、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領，喊一聲“刮大風啰！”將衣服甩在身后，報在身上；接著繼續(xù)說、做：“風來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里“。讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。四、通過鼓勵、表揚，增強幼兒自我服務的信心。小班幼兒情感脆弱，能力差，畏懼感強，對于他們的一點點進步，成

4、人都不該忽視，應鼓勵他們最微小的表現(xiàn)獨立性的愿望。如幼兒自己扣上扣子，但位置卻扣錯了。我們首先肯定幼兒獨立意識，表揚他：“真能干，能自己扣上扣子。”接著糾正：“只是一顆小扣子進錯了門，重新扣一次好嗎？”使幼兒產(chǎn)生良好情緒，提高自信心。隨著時間的推移，幼兒自理能力不斷提高。定期的評比，可以培養(yǎng)幼兒的堅持性、自覺性。五、通過家園配合，督促幼兒完成自我服務的勞動。我們主要宣傳欄、日常交流等方法，加強家園配合。如學期初根據(jù)對幼兒的短期觀察，掌握幼兒自理能力發(fā)展的技能水平。教學過程中，經(jīng)常與保教人員交流，全面掌握幼兒勞動的情況，并以短暫的談話，

5、宣傳欄介紹等方式，與家長保持溝通，了解幼兒。