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1、淺談怎樣提高學生寫日記的興趣日記,作為一種記錄生活的形式,被人們廣泛使用。同時寫日記也是從小培養(yǎng)孩子的一種習慣,它記錄著我們每天所做的和發(fā)生的事情,為我們的成長留下絲絲痕跡。它之所以被廣泛使用,是因為其內(nèi)容和形式?jīng)]有約束,自由、靈活,因此也成為老師培養(yǎng)學生寫作能力的一種重要和主要方式。堅持寫日記能提高學生的書寫和語言表達能力,與此同時,學生也記錄下了自己成長的點滴。翻開小學生的日記,存在的問題真不少。如:學生經(jīng)常犯忽冷忽熱,時而認真、時而馬虎的毛病,不能持之以恒。即使堅持下來,寫下的卻是“流水帳”或是胡編亂造等等。著
2、名特級教師魏書生不改作文,但他的學生作文卻寫得很好,其中的奧秘之一便是鼓勵學生多寫日記。我也想試試他的這種做法,但我教的是三年級,孩子小,日記又是他剛剛接觸的語文綜合實踐。說起來容易,做起來并非一件易事。弄不好,他不但寫不好,并且會厭煩。那么,怎樣才能提高學生寫日記的興趣呢?第一、難易適中,培養(yǎng)興趣。作為中年級老師,我覺得只要孩子們明確寫日記的格式,同時能交待清楚時間、地點、人物、事件和結果等要素即可算是一篇好日志。先教孩子寫明何年何月何日、星期幾、天氣情況等,然后記事。孩子的日記可寫那些內(nèi)容?什么都可以寫。一天的生
3、活豐富多彩,所見、所聞、所想、所為全可寫進日記,但必須以寫一天最重要、最有感受和最有意義的東西為主,切不能寫成流水賬。為了教孩子寫好日記、我們可引導孩子觀察和思考,可以先出個主題,先讓孩子口述,然后耐心與孩子扯一扯,最后讓孩子動筆寫下來。第二、著眼指導,培養(yǎng)興趣。學生在剛學會寫日記的時候,他們會很好奇并且有著極大的熱忱去記錄自己的點點滴滴,但一周后有些學生就會被“不知道寫什么”-3-這個攔路虎攔住了,并產(chǎn)生了恐懼感,對寫日記失去興趣,更不要太過的給學生注重日記的字數(shù),規(guī)定些日記300字、日記400字這樣的要求。這時,
4、我們可以讓學生觀察和想象:伙伴們一天中都說了些什么,是怎樣說的,說的時候又是什么樣子的;再觀察一下自己的爸爸媽媽、老師,他們在說話時又有什么具體的表現(xiàn),都有哪些不同等等。經(jīng)常提醒學生留心觀察身邊的人和事,這樣寫起來就能言之有物,內(nèi)容也就豐富了。另外,也可以寫寫學完某一課后自己的感想、四季的景象變化和各類花草樹木的形態(tài)特點及某個小動物的生活習性或國內(nèi)大事。但我們教師要倡導學生多關心國內(nèi)大事,多聽新聞、多看報刊,這樣就有話可說了。第三、遵循原則,培養(yǎng)興趣。在讓學生寫日記的過程中,我始終遵循一個原則,那就是循序漸進,自始自
5、終體現(xiàn)一個漸進的、有序的過程。開始要求低,等到后來,無論從字數(shù)上,還是立意上,語句上標準都提高了,也就是要求一篇日記就是一篇作文。有時,還限時間寫日記,要求在盡短的時間內(nèi)完成一篇日記,使寫的日記由數(shù)量的變化發(fā)展到質(zhì)的飛躍。學生嘗到了成功的喜悅,寫日記的勁頭就更大了。第四、激勵為主,培養(yǎng)興趣。學生寫日記我們要及時評價,可別小瞧這些批語,它是溝通師生心靈的橋梁,在孩子們心中是一種十分敏感的反饋信息。在日記的批閱上,我們要采用揚長式的批閱方法,即鼓勵為主激發(fā)興趣為主。只要有一點進步的地方就要加以表揚。盡量發(fā)掘?qū)W生日記中的積
6、極因素,特別注意發(fā)現(xiàn)后進生日記中的積極因素,哪怕一個詞用的好、一句話寫得好,也予以肯定、表揚。對于缺點,只找出主要的一點幫其改正,即使是“一團糟”的日記也會從中找出“閃光點”進行表揚,只要有一點進步的地方就要加以表揚。學生在自己的本子上常能看到“你又進步了!”“相信你能行!”“你還會進步的!”等等激勵性的評語,學生寫日記的積極性得到充分調(diào)動,再也不把寫日記當成一種負擔了。批語及時、得當能對學生產(chǎn)生巨大的推動力。-3-日記就是記錄我們真實的生活,記錄自己經(jīng)歷件件往事,表達自己的絲絲真情。讓學生以自己最真摯的熱情和極大的
7、興趣去記錄自己成長的點點滴滴,讓他們在日記中自由翱翔,享受成長的快樂和學習的樂趣。說句真心話要想讓每個學生真正愛上日記是件很困難的事,因此,作為我們教師就要求要多動腦筋多想辦法,即使費時很多,也要去努力。只要學生有興趣,堅持寫日記了,我相信,在作文教學這塊樂土上,迎接我們的必將是春風拂面。-3-