探討高職《室內(nèi)空間設(shè)計》課程教學(xué)改革與實踐

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1、探討高職《室內(nèi)空間設(shè)計》課程教學(xué)改革與實踐【摘要】高職《室內(nèi)空間設(shè)計》課程教學(xué)改革與實踐，能進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)設(shè)計能力、施工圖紙繪制等各方面的綜合能力，增強高職學(xué)生的市場競爭力，更好的與社會實踐接軌，從而提高教學(xué)質(zhì)量。隨著社會不斷的進步，設(shè)計行業(yè)飛速發(fā)展，《室內(nèi)空間設(shè)計》課程教學(xué)改革應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，不斷的進行可行性研究，在課堂中不斷補充新的知識，這樣才能使學(xué)生學(xué)有所用，在激烈的行業(yè)競爭中找到屬于自己的位置?！娟P(guān)鍵詞】高職；室內(nèi)空間設(shè)計；教學(xué)改革；工學(xué)結(jié)合《室內(nèi)空間設(shè)計》課程改革的主要目的是為適應(yīng)裝飾藝術(shù)設(shè)計行業(yè)及就業(yè)市場需求。裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)整個行業(yè)其實就是“工”與“藝”

2、相結(jié)合的專業(yè)，而《室內(nèi)空間設(shè)計》課程作為裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)核心課程，在整個專業(yè)教學(xué)過程中占據(jù)相當重要的位置。設(shè)計行業(yè)，時代性強，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)具備敏銳的洞察力，捕捉最新的設(shè)計信息，緊跟時代發(fā)展的步伐。我國設(shè)計行業(yè)起步晚，雖經(jīng)過近幾年國內(nèi)設(shè)計師的努力，積累了一定的設(shè)計經(jīng)驗，并初見成效，但設(shè)計水平仍與西方先進國家有著差距。一、《室內(nèi)空間設(shè)計》課程的總體改革原有的室內(nèi)空間設(shè)計課程分為室內(nèi)空間設(shè)計及室內(nèi)空間設(shè)計兩個部分。其內(nèi)容多住宅空間設(shè)計的學(xué)習(xí)，而公共空間設(shè)計部分所占課程量較少。通過近兩年時間的改革與努力，將原有的室內(nèi)空間設(shè)計課程打散重組，調(diào)整為現(xiàn)在的三個部分即：“住宅空間設(shè)

3、計”、“公共空間設(shè)計”及“展示空間設(shè)計”，這樣使課程這也充分體現(xiàn)了適應(yīng)社會發(fā)展的需求。二、《室內(nèi)空間設(shè)計》課程的總體改革內(nèi)容隨著人們生活水平質(zhì)量的提高，近些年來人們更加注重對精神生活質(zhì)量的提高。居住空間越來越向著小戶型的單身公寓及大戶型、多使用空間及躍層、別墅空間方向發(fā)展，大、中型城市住宅空間設(shè)計已逐漸深入大眾生活中。（1）課程方面：如：“住宅空間設(shè)計”在原有課程的基礎(chǔ)上更加注重小戶型的單身公寓設(shè)計，大戶型及別墅空間設(shè)計內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！肮部臻g設(shè)計”，其內(nèi)容包含了商業(yè)空間設(shè)計、餐飲空間設(shè)計、娛樂空間設(shè)計、酒店空間設(shè)計等內(nèi)容。在教學(xué)中把當?shù)匚幕?、民俗及地方特色等的?nèi)容安排在教學(xué)中

4、，加強地方的傳統(tǒng)習(xí)俗、生活環(huán)境、民間裝飾等的學(xué)習(xí)；“展示設(shè)計”是一種多元整合的信息傳播媒介，同時也是與時俱進的設(shè)計形式，因此在教學(xué)上需要學(xué)生了解展示設(shè)計的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、時代要求，明確專業(yè)學(xué)科的概念以及所涉及的范疇，使教學(xué)工作與社會，與科技文化，與經(jīng)濟水平的發(fā)展相同步，這樣才能給展示設(shè)計的發(fā)展拓展美好的前景，使展示設(shè)計能更好地為地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。（2）操作與設(shè)計并重。改革后專業(yè)設(shè)計類課程由原來的重創(chuàng)意及繪制，改為重規(guī)范繪圖為先，學(xué)生不是初步的去做自己的小設(shè)計，而是接觸比自己經(jīng)驗豐富的、資深的設(shè)計師的作品，從優(yōu)秀作品中領(lǐng)會設(shè)計師的設(shè)計意圖，同時又規(guī)范了繪圖，一舉兩得。學(xué)生通過圖

5、紙臨摹，鍛煉操作軟件的技能，例如：繪制施工圖所必須的autocad、繪制效果圖建模使用的3dsmax、效果圖后期渲染的vray、效果圖后期處理或文本、展板制作等的photoshop等軟件。三、學(xué)院投資建成了裝飾材料構(gòu)造設(shè)計、造型設(shè)計、繪圖等實訓(xùn)室設(shè)計類課程從平面設(shè)計方案至施工圖圖紙繪制、再到模型制作，及材料、及施工技術(shù)等方面配備了一整套的校內(nèi)實踐教學(xué)基地。同時重視網(wǎng)絡(luò)資源的利用。中國室內(nèi)設(shè)計網(wǎng)、abbs筑論壇等平臺的使用，使學(xué)生更加多的接觸實際設(shè)計案例學(xué)習(xí)。我們還與杭州“圣都裝飾”、“清致設(shè)計”等幾家設(shè)計、裝飾公司校企合作。企業(yè)派設(shè)計師與校內(nèi)主講教師一同上課，將實際方案帶到學(xué)

6、生課堂中?；蚪M織學(xué)生直接進企業(yè)，師傅帶徒弟一樣的重點學(xué)習(xí)。通過改革豐富了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴大了學(xué)生就業(yè)選擇的視野。同時進一步完善課程考核標準，使工學(xué)結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動、頂崗實習(xí)貫穿整個教學(xué)實踐過程，從而達到多贏的目的。經(jīng)過一系列的課程實踐與改革，室內(nèi)空間設(shè)計課程，工學(xué)結(jié)合更加緊密了，學(xué)生對實際項目工作流程的認識有了大幅度的提高。課程設(shè)計更加貼近市場需求。高職院校要能夠定位自己的專業(yè)定位，使自己的學(xué)生立足于社會、服務(wù)與社會，與本科教學(xué)內(nèi)容及重點區(qū)分開來，突出高職學(xué)生的特點，使自己的學(xué)生在激勵的市場競爭環(huán)境中占有一席之地。參考文獻[1]張琦曼，鄭曙旸．室內(nèi)設(shè)計資料集[j]．北京

7、：中國建筑工業(yè)出版社，1991[2]趙媛，王桂英．高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程教學(xué)改革初探[j]．魅力中國．2010（4）基金項目：本文為浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院2010院級課題《高職課程教學(xué)改革與實踐》成果之一。