創(chuàng)意教教創(chuàng)意.ppt

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1、創(chuàng)意教?教創(chuàng)意臺北市龍門國中　張雨霖老師99.6.18創(chuàng)意思考的特性多：流暢性fluency變：變通性flexibility奇：獨創(chuàng)性originality全：周全性elaboration創(chuàng)意人格特質(zhì)創(chuàng)造特質(zhì)（Sternberg&Lubart，1995）面對障礙的堅持（堅持）願意冒合理的風(fēng)險（冒險）接受新經(jīng)驗（求新）對自己有信心（自信）願意成長（求變）對曖昧不明的容忍（挑戰(zhàn)）不同凡想─在一窩蜂文化中開拓創(chuàng)造力作者：Robert&Sternberg/著譯者：洪蘭出版社：遠(yuǎn)流十項複合人格（Csikszentmihalyi,1996)：1.精力充沛VS沈靜自如2.精明V

2、S天真3.遊戲（無所謂）VS紀(jì)律（責(zé)任心）4.想像幻想VS現(xiàn)實5.內(nèi)向VS外向6.不尋常的謙卑VS自豪7.陽剛VS陰柔8.叛逆獨立VS傳統(tǒng)主義9.熱情VS客觀10.開放敏銳VS知足創(chuàng)造傾向創(chuàng)造傾向（Williams,1980）好奇:想像:冒險:挑戰(zhàn):創(chuàng)造動機創(chuàng)造動機（Amabile,1996）內(nèi)在動機：趣味、熱情、精熟綜效性外在動機：能力訊息、獲得資源非綜效性外在動機：酬賞、競爭、評價創(chuàng)造思考技法擴散思考腦力激盪術(shù)635討論法再組織思考心智圖法曼陀羅法問題解決六頂思考帽CPS創(chuàng)造性問題解決變革思考奔馳法（SCAMPER）型態(tài)分析法創(chuàng)意思考技法腦力激盪腦力激盪術(shù)(B

3、rainstorming)美國奧斯朋博士(Dr.AlexF.Osborn)於1938年首先發(fā)明應(yīng)用。方式：(1)個別思考(2)集體思考(小組腦力激盪會議)主席:1位秘書:2位適用各種問題、情境腦力激盪術(shù)二大原理延遲判斷(DefermentofJudgment)量中求質(zhì)(QuantityBreadsQuality)腦力激盪術(shù)二大階段1.產(chǎn)生階段2.評價階段構(gòu)想產(chǎn)生階段-四大規(guī)則禁止批評自由運轉(zhuǎn)異想天開多多益善組合與改進(jìn)成功的腦力激盪術(shù)議要件領(lǐng)導(dǎo)者揭示與執(zhí)行四大規(guī)則運用各種方法，以發(fā)動「思想列車」拋磚引玉，提供暗示激起輕鬆愉快的歡笑聲小組成員資深資淺各半必要時內(nèi)行、外

4、行各半理想的人數(shù)為8至12人成功的腦力激盪術(shù)議要件六三五討論法六三五法又稱默寫式腦力激盪法德國人魯爾已赫根據(jù)德意志民族習(xí)慣於沉思的性格提出來對奧斯本腦力激盪法進(jìn)行改造而創(chuàng)。六三五法六三五法每次會議有6人參加，坐成一圈，要求每人在各自的卡片上寫出3個構(gòu)想，每一輪構(gòu)想5分鐘內(nèi)完成，故名六三五法。參與人數(shù)：6個人最佳，可產(chǎn)生108個構(gòu)想需要時間：6個人參與為30分鐘，每增1人多5分鐘六三五法注意事項：不能說話，思維活動可自由奔放。由6個人同時進(jìn)行作業(yè)，可產(chǎn)生更高密度的設(shè)想?？梢詤⒖妓藢懺趥魉偷阶约好媲暗目ㄆ系脑O(shè)想，也可改進(jìn)或加以利用(你寫過的及看過的都不能再重複寫)

5、。不因參加者地位上的差異，以及懦弱的性格而影響意見的提出。奔馳法奔馳法(SCAMPER)奔馳法的意義SSubstitutesomething.取代CCombineitwithsomethingelse.結(jié)合AAdaptsomethingtoit.調(diào)整MModifyit/Magnifyoraddtoit.修改／擴大PPutittosomeotheruses.改變用途EEliminatesomething.縮小、減少RRearrangeit/Reverseit.重組／逆向創(chuàng)意十二訣加一加加電腦，電腦電扇減一減減立桿，吸附屋頂電扇擴一擴擴大送風(fēng)角度，吹風(fēng)全方位縮一縮縮小

6、尺寸，迷你電扇變一變改變結(jié)構(gòu)，球型電扇改一改改良使人著涼的缺點，保健電扇聯(lián)一聯(lián)聯(lián)合音樂治療，安眠電扇代一代其他材料代替，木葉片電扇搬一搬搬到電視機上，電視機電扇反一反冬天也可用，吹熱的，暖風(fēng)扇定一定規(guī)定節(jié)約能源標(biāo)準(zhǔn)用一用新技術(shù)，太陽能電扇創(chuàng)意12訣由學(xué)者張立信等依據(jù)檢核表法的原則，創(chuàng)出十二種改良物品的方法形態(tài)分析法型態(tài)分析法(morphologicalanalysis)一、提倡者：加州理工學(xué)院天文物理學(xué)家韋開(FritzZwicky)二、定義：係以結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，再使用組合的技術(shù)來產(chǎn)生更多新的觀念。(陳樹勛，1969)顏鴻森則認(rèn)為型態(tài)分析法是：「它包含了一系列問題的相

7、關(guān)主要獨立變數(shù)之發(fā)展，加上每一部份變數(shù)的可變設(shè)計。激發(fā)釐清模糊不清的問題能力的意圖和開啟物件的連結(jié)關(guān)係使正常的過程變成不依照規(guī)則?！谷?、基本原則：1.任何一種有限的概念都是不完全的。2.知識是無限制的。3.任何領(lǐng)域都在尋求整體的知識。4.想要徹底解決一種問題，應(yīng)從已知要素的所有可能　的結(jié)合關(guān)係中獲得。5.各種事物之間皆有一種放之四海而皆準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)。6.任何抉策在定案之前，必須要經(jīng)過分析、判斷，否　則不能獲得客觀的分類。7.應(yīng)先尋求各種價值的型態(tài)構(gòu)造，而後尋求所需的觀　念或答案。（Allen,1962,陳龍安,1988,1991）四、實施步驟：1.敘述問題必須儘

8、量求其廣泛