PEP小學英語Let’stalk教學建議.ppt

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1、Let’stalk教學方法建議PEP小學英語湛江市第二小學黎虹Let’stalk的教材分析Let’stalk部分的對話都是配有插圖的情景故事，可以創(chuàng)設(shè)情景引入新授內(nèi)容。通常情況下，B部分對話是A部分語言和故事的延續(xù)，教師要融會話教學于情景表演之中,讓學生在表演中練，在交際活動中用。三、四年級Let’stalk的教材分析以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)五、六年級小學英語課堂對話教學存在以下四“重”四“輕”：一、重英漢對譯，輕情境創(chuàng)設(shè)；二、重機械操練，輕意義操練；三、重語言知識的講解，輕語言知識的運用

2、；四、重機械重復性的運用語言，忽視了對學生創(chuàng)造性的運用語言能力的培養(yǎng)。Let’stalk教學建議多種形式呈現(xiàn)，引發(fā)學習興趣，整體感知理解語言(聽錄音、看掛圖、講故事、演木偶、VCD、卡通······)Let’stalk教學建議在趣味活動中操練重點語言（根據(jù)學生的認知規(guī)律，由易及難，層層遞進）Let’stalk教學建議分角色朗讀，設(shè)情景表演，整體操練對話（面向全體——個人、集體、師生、生生）Let’stalk教學建議精心設(shè)計真實自然的任務(wù)型交際活動（參與、體驗、合作，運用語言，感受成功）主情景圖+A+B+CABC必學選學滾動遞進式熱身活動復習新知呈現(xiàn)鞏固練習小結(jié)和評價對話教學的步驟：一

3、、熱身活動(Warm-up)活動形式：Let’schant,Let’sdo,Let’ssing等活動二、復習(Revision)最常用和實用的形式是Freetalk。三、對話的呈現(xiàn)（Presentation）我們要盡量做到呈現(xiàn)形式多樣，要讓學生整體感知理解語言。三、對話的呈現(xiàn)建議教師多用掛圖、puppet、簡筆畫或者自己制作的課件呈現(xiàn)新知，力求給學生不同的感觀刺激；但輸人語言時需盡量注意創(chuàng)設(shè)情景、整體輸入，不要只強調(diào)重點句型，不要把重點句型同其他對話內(nèi)容剝離開來。對話的呈現(xiàn)方式1、用真人、實物巧設(shè)情景2、利用圖畫等教具和電化教學設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景3、自繪簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景4、運用表情、動作、聲

4、音等非語言手段創(chuàng)設(shè)情景課例一：Book1Unit5ALet’stalk教學內(nèi)容句型:Ilike…Havesome…教學過程：Step1Warmup：Let’schant(P45)Step2Revision：SimonsaysLet’sdo(P41、44)Step3Presentation（在黑板上預先貼好單詞卡。）T:Thecatlikesfish.Therabbitlikescarrots.Ilikecake.Whatdoyoulike?S1:IlikeFrenchFries.T:HavesomeFrenchFries.板書新授句型：IlikeFrenchFries.Hav

5、esomeFrenchFries.請看一段視頻1四、對話的操練practice1、機械性操練2、意義性操練機械性操練1.跟老師或錄音讀對話。2.可分小組、分角色、分男女生朗讀。3用書上提供的情景，替換操練。（替換操練，可在雙人或小組中進行）機械性操練例子WHISPERS傳遞“悄悄話”的游戲?qū)⒕渥樱˙ook1Unit4B)“Ihaveapanda.MayIhavealook?Sure.”分別從前到后傳遞，操練重點句型；或者可用接龍游戲：從隊頭到隊尾傳遞某一個句子，檢測最后的學生能不能正確復述這個句子。請看一段視頻2意義性操練1.交際性操練2.任務(wù)型活動1.交際性操練創(chuàng)設(shè)不同的情景，使學

6、生在真實的情景中運用語言。交際性操練課例如Book1Unit6A操練句子It’s…和Ithas…時。老師準備好所學過的動物圖，并配上中文描述此動物。學習完新句型后，可每組請一至兩個同學上講臺面對黑板猜動物，其他同學根據(jù)老師出示的圖片和提示詞描述動物，猜對的組給以加分。Eg:1它是白的。2它有短尾巴。3它有長耳朵。請看一段視頻32.任務(wù)型活動“任務(wù)型語言教學”（Task-basedLanguageTeaching:TBLT)是通過給學生布置簡單的小任務(wù)，如制作、詢問未知的信息、匯報等來學習語言。任務(wù)性語言教學將語言學習和語言運用有機地結(jié)合起來。概括地講就是“在做中學，在用中學”。任務(wù)型

7、活動例子▲Findtheowner教師在課前先把學生分為6—8人一小組，然后叫小組長從每組成員那里收集一樣物品，如課本、文具盒、MP3、鋼筆等，放在一個盒子里，上課時組長給每個同學發(fā)一樣物品，要求他們在組內(nèi)找出物品的主人。學生必須通過詢問Isthisyour…?來找主人。這個活動可以確保學生有足夠開口的機會?！鳺hoistheoldestman?又如學完句子Howoldareyou?可用任務(wù)型活動來鞏固學習。教師課前分發(fā)寫著數(shù)字的小字條，強調(diào)一定要保密上面