《刷子李》教案設(shè)計(jì)與反思.doc

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1、《刷子李》教案設(shè)計(jì)與反思一、教材分析《刷子李》是第十冊(cè)七單元的第二篇課文，選自馮驥才的《俗世奇人》，這篇文章借極富戲劇性的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧。細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于報(bào)造人物個(gè)性起到了重要作用，這是課文在寫(xiě)法上的一?個(gè)顯著特點(diǎn)，另外，本文語(yǔ)言樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。無(wú)論是人物語(yǔ)言還是敘述語(yǔ)言,均情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。、二、學(xué)情分析本班學(xué)生人數(shù)28人，平吋課堂紀(jì)律良好，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，但成績(jī)突出的較少，成績(jī)差的也較少，呈“兩端少，屮間多”的狀況，作為農(nóng)村小學(xué)生，平時(shí)對(duì)知識(shí)的積累是不夠多的，語(yǔ)言表達(dá)能力也不強(qiáng)，好么我在本堂課采用多讀、多種形讀的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生朗讀

2、能力、表達(dá)能力，并學(xué)習(xí)作者對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。三、教學(xué)H標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課文的生字、新詞，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。2?熟讀課文，了解涮子李"高超的刷墻技藝，想象他刷墻時(shí)的風(fēng)采。3.抓住重點(diǎn)句反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。4?體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。五、教學(xué)過(guò)稈新課導(dǎo)入1、師：大家見(jiàn)過(guò)粉刷工人嗎？刷完墻壁后，他們的衣服會(huì)怎樣啊？（很臟、很多白點(diǎn)）可有這么一個(gè)粉刷匠，他每次粉刷的時(shí)候，都總是身穿一身黑衣服，而且每次粉刷完后，黑衣服一點(diǎn)都

3、不會(huì)弄臟，沒(méi)有一點(diǎn)白點(diǎn)，你們相信嗎？讀完課文就知道了，板書(shū)：刷子李（說(shuō)：大千世界，無(wú)奇不有）師述：馮驥才他的《俗世奇人》這本書(shū)小記錄了很多奇人，“刷子李”就是其屮一個(gè)，刷子李是人的名字嗎？（不是、是外號(hào)、稱(chēng)號(hào)、綽號(hào)）。2、從這個(gè)名字屮可以得到哪些信息？（干粉刷這一行，精通粉刷，姓李）。3、師：像這樣會(huì)粉刷的我里有很多姓李的人，他們都能稱(chēng)為“刷子李”嗎？（不能）那么，為什么他能稱(chēng)為“刷子李”？他和別人有什么不--樣呢？他有哪些奇特Z處呢？（板書(shū)：奇特）。二、感知課文，完成填空。?請(qǐng)大家打開(kāi)課文，以自己喜歡的方式快速朗讀，讀完后，填空。以前，有個(gè)手藝高超的（），人稱(chēng)（），一年的一天，他收了一個(gè)徒

4、弟名叫（）,徒弟（）次跟師傅去干活，使由對(duì)師傅（）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。三、瀏覽課文，找找奇特之處：第一次：1?快速讀1—5節(jié)，找出描寫(xiě)刷子李奇特的語(yǔ)句，用筆劃出來(lái)，什么奇？2.生發(fā)言。3.師結(jié)合發(fā)言，板書(shū)，動(dòng)作奇，規(guī)矩奇，效果奇。第二次：1.師:刷子李刷出的墻像天衣一樣吸引我們的眼球，可他的徒弟曹小三卻無(wú)暇顧及，他最關(guān)心的是什么呢？（刷子節(jié)身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)）曹小三搜索師傅刷子李衣服的句子。2.交流（有三句）。這三句話(huà)寫(xiě)出曹小三什么樣的心理。3?朗讀。4.體會(huì)一?波三折。四、小結(jié)1、曹小三的心理真可謂是一?波三折啊！這也就是小說(shuō)結(jié)構(gòu)上的一?波三折，小說(shuō)才會(huì)這么好看，真的要感謝作者，寫(xiě)出這么精

5、彩的小說(shuō)，希望大家以后在寫(xiě)人物的文章時(shí)，也學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法有人說(shuō)，曹小三一天屮的感悟，可能有些人一輩子也不會(huì)有，我相信我們讀了這篇文章也有感受，那么，你們讀完這篇小說(shuō)明白了什么呢？（刷子李的功夫是勤學(xué)苦練的……）2?帥推薦看馮驥才的俗世奇人（泥人張/風(fēng)箏魏/機(jī)器王）。五、作業(yè)板書(shū)：動(dòng)作奇刷子李技藝高超曹小三對(duì)師傅的態(tài)度規(guī)矩奇效果奇半信半疑神對(duì)不可侵犯心理活動(dòng)一波三折轟然倒下（奇）佩服得五體投地六、教學(xué)反思《刷子李》是篇略讀課文，文章語(yǔ)言樸索，具有儂郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言都簡(jiǎn)潔傳神，本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造主人公形象吋，就注重了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這是木文在寫(xiě)作方法

6、上的i個(gè)顯著特點(diǎn)，文屮刷子李的黑衣黑褲刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了-?驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)都使刷子李這個(gè)人物活了、神了。文章對(duì)于其于徒弟的內(nèi)心活動(dòng)也進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，曹小三開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)師傅有絕活時(shí)“半信半疑”看師傅刷墻時(shí)，他不看墻刷的怎么樣，而關(guān)心的是師傅身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)，看見(jiàn)師傅身上有白點(diǎn)時(shí),以為師傅名氣有詐，最后師傅挑明，血又對(duì)師傅佩服的五體投地，從而又突出對(duì)刷子李這個(gè)具有超風(fēng)技藝的奇人由衷的贊嘆和肯定。本文的教學(xué)重點(diǎn)Z—是“刷子李”的技藝高超在哪里。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自由讀，自由畫(huà)出表現(xiàn)刷子節(jié)高超技藝的句子，然后自由交流。在教學(xué)刷子李刷檣效果奇的這一部分，我采用范讀、齊讀、分組讀等形式，

7、使學(xué)生朗讀水平得到提高。在教學(xué)刷子李刷墻動(dòng)作時(shí)，我讓學(xué)生邊讀自己也用手邊擺，從而來(lái)體會(huì)刷子李動(dòng)作的優(yōu)美動(dòng)作。在體會(huì)曹小三一波三折的心理變化時(shí)，我采用圖示的方法幫肋學(xué)生理解，使學(xué)生接受起來(lái)更加容易些。本堂課氣氛較濃，學(xué)生熱情較高，本課語(yǔ)言幽歙風(fēng)趣，簡(jiǎn)單易懂，令學(xué)生喜歡，從而增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，下課后，我也認(rèn)真反思了這節(jié)課覺(jué)得還存在不足之處，教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，個(gè)別地方過(guò)度不然，如果能滲透一?些細(xì)節(jié)描寫(xiě)常識(shí)，我想對(duì)學(xué)生