何湛峰教學(xué)反思.doc

《何湛峰教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、教學(xué)反思阜沙中心小學(xué)何湛峰通過本課教學(xué)，我認(rèn)為：如何引導(dǎo)學(xué)生參與、經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)才是小學(xué)科學(xué)的主要任務(wù)，而這就靠老帥如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師的引導(dǎo)直接影響著學(xué)生探究的方向、方法和熱情。1.教師是引導(dǎo)科學(xué)探究的設(shè)計(jì)者。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過各種試驗(yàn)知道水的一些性質(zhì)。我將本課的重點(diǎn)放在了對(duì)快速溶解的方法探究上，運(yùn)用了多種實(shí)物，利用水這個(gè)載體，讓學(xué)生知道多種方法去加快物質(zhì)的溶解。2.教師是科學(xué)探究的引導(dǎo)者。學(xué)生的思維是天馬行空的，對(duì)同一事物不同的學(xué)生有不同的看法。在所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。有人說過：“沒有目的、沒

2、有方法的探究，不是探究”。所以，我設(shè)計(jì)了教師演示實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，巧設(shè)懸念,達(dá)到過渡和形成新任務(wù)的目的。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)的目標(biāo)完成探究任務(wù)。在教學(xué)中，我始終將學(xué)生引導(dǎo)到“你會(huì)怎樣去了解做”、“為什么這樣”等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法來(lái)探究,從而認(rèn)識(shí)整個(gè)世界。3.教師是科學(xué)探究的組織者。只要當(dāng)孩子們處于完全放松的狀態(tài)中，他們才可能“敢問、愛說、會(huì)做”。往往教師的一個(gè)眼神、一句責(zé)備也能讓學(xué)生失去探究的興趣。因此,教師作為科學(xué)探究活動(dòng)的組織者,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的探究環(huán)境,讓學(xué)生在這種愉閱的環(huán)境中探究顯得尤為重要。在教學(xué)中，我做到

3、認(rèn)真聆聽學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生分享自己的想法，同時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生小組分T合作，讓學(xué)生形成分工合作是科學(xué)的重要素質(zhì)，從而自覺地、自主地跟同學(xué)形成團(tuán)隊(duì)，合作完成任務(wù)。總的來(lái)說，在本節(jié)課，我拋開種種的、已經(jīng)注意到的環(huán)節(jié)外，我還是覺得有的問題需要我在以后的科學(xué)教學(xué)、探究中重點(diǎn)解決的。如學(xué)生提出一個(gè)問題時(shí)，不要馬上給予肯定或否定，可以讓其他的學(xué)生去思考、回答；當(dāng)學(xué)生說出一個(gè)不切邊際的答案時(shí)，教師是否要否定他還是繼續(xù)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他呢？……這些都是我感到困難的地方，需要科組研究解決方案。