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1、教育文獻檢索與文獻綜述的撰寫教育文獻的檢索教育科學(xué)文獻是記載有關(guān)教育科學(xué)的情報信息和知識的載體。文獻檢索是從文獻中迅速準確的查找出所需要情報的一種方法和程序。一、文獻檢索在教育研究中的作用（1）全面正確地掌握所要研究問題的情況，幫助研究人員選定課題和確定研究方向（2）為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法（3）避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益查閱文獻的過程也是權(quán)衡選題價值的過程。查閱文獻過程很可能導(dǎo)致重新選題。即使沒有重新選題，該課題的研究思路也很可能通過查閱文獻而進一步成熟和深化。在正式的課題研究中，往往需要寫一個文獻綜述，
2、即對已有研究做些概括，對已有研究做出評價。就是梳理過去有關(guān)的研究，吸取其營養(yǎng)，找出其矛盾或不足之處，為本課題的深入研究提供基礎(chǔ)。重點是對國內(nèi)外研究動態(tài)的把握（1）國內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）本課題與國內(nèi)外相關(guān)課題研究的聯(lián)系與區(qū)別。二、教育文獻的種類根據(jù)加工程度不同，文獻可分為三種等級：一次文獻二次文獻三次文獻一次文獻包括專著、論文、調(diào)查報告、檔案材料等以作者本人的實踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻，是直接記錄事件經(jīng)過、研究成果新知識的文獻。具有創(chuàng)造性及借鑒價值，但是貯存分散，不夠系統(tǒng)。是對原始文獻加工整理，使之系統(tǒng)、條理
3、化的檢索性文獻，包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。具有報告性、匯編性和簡明性。二次文獻是在利用二次文獻基礎(chǔ)上對某一范圍內(nèi)的一次文獻進行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻，包括動態(tài)綜述，專題述評、進展報告、數(shù)據(jù)手冊及專題研究報告等。具有綜合性、濃縮性和參考性。三次文獻三、搜集教育研究文獻的渠道（1）出版物（2）教育檔案類（3）專家詢問（4）非文字資料（5）因特網(wǎng)（1）出版物大量的教育研究文獻可見于書籍、報紙、期刊。這些出版物刊印的資料各有特點。書籍：由于篇幅不受限制，出版周期長，所以反映的成果不可能是最新的。報紙
4、：出版周期短，反映的成果往往較新，但由于篇幅的限制，只能作較粗的介紹。教育期刊：集中了最新的研究成果，因而更多地為研究者所關(guān)注。包括教育年鑒、教育法令集、教育統(tǒng)計、教育調(diào)查報告、學(xué)術(shù)會議文件、資料匯編、名錄、表普以及地方志、墓志、碑刻等。（2）教育檔案類（3）專家詢問通過個人交往接觸的非正式渠道，研究者與本專業(yè)或相近專業(yè)的研究人員、學(xué)者交談交流討論學(xué)術(shù)問題，具有高度選擇性和針對性，獲得是信息有極大的價值。包括校舍、遺址、繪畫、出土文物、歌謠等，在教育科學(xué)研究中指以聲音圖像等方式記錄有知識的載體，通過視聽傳遞知識，更直接精煉形象
5、。（4）非文字資料（5）因特網(wǎng)圖書館數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用四、查閱文獻的方法查閱文獻的方法分為四個步驟：1、選定有關(guān)的領(lǐng)域和主題詞——偵察2、查找有關(guān)的題目和文獻——瀏覽3、確定主要文獻——細讀4、作書評或摘要——記錄查閱別人研究的類似問題的信息，采用順查法、逆查法、抽查法、引文查找法、綜合查找法等。順查法是按時間順序由遠到近逐年查找文獻的方法，但要注意所查課題的研究開始年份，否則浪費時間。如艾滋病，1981年以前無報道，因此檢索此課題要從1981年往后逐年查找。本檢查法的優(yōu)點是漏檢率低，能全面系統(tǒng)了解所檢索課題的過去和現(xiàn)狀，從而看它的
6、發(fā)展趨勢和演變過程。缺點是費時，要知道該課題開始年代為宜。逆查法與順查法相反，是按逆時間順序由近到遠逐年查找文獻的方法，符合新興學(xué)科的發(fā)展規(guī)律或有新內(nèi)容的老課題，省時高效，短時間內(nèi)可獲一些最新資料。但對課題了解不夠時，就易造成漏檢，補救辦法是查綜述，可了解課題從何時開始及它的發(fā)展趨勢。抽查法針對學(xué)科專業(yè)發(fā)展特點，學(xué)科發(fā)展迅速中發(fā)表論文較集中的時間，前后逐年檢索，至基本掌握課題情況為止。本法能用較少的時間獲得較多的文獻，但必須知道學(xué)科發(fā)展特點和發(fā)展迅速的時期才能達到預(yù)期效果。引文查找法又稱跟蹤法，以已掌握的文獻中所列的引用文獻、
7、附錄的參考文獻作為線索，查找有關(guān)主題的文獻。優(yōu)點：文獻涉及范圍較集中，獲取方便迅速，可不斷擴大線索。缺點：受原作者引用資料的局限性及主觀隨意性影響，資料較雜亂，沒有時代特點，要注意文獻的可靠性。綜合查找法將各種方法結(jié)合加以使用以達到檢索目的。五、在查閱文獻中進行問題分析從文獻分析中得到的課題可以有以下幾大方面：一是前人或他人尚未涉足的空白區(qū)；二是對前人或他人的理論、觀點發(fā)生懷疑或產(chǎn)生不同的見解；三是可以通過比較分析各種研究的不同特點，綜合概括其共同的觀點，從不同側(cè)面的研究結(jié)果中提煉出更富整合性的結(jié)論。六、檢索文獻的基本要求1.
8、檢閱要全面，即全面性2.檢閱要認真仔細，即準確性3.勤于積累4.善于思考教育文獻綜述的撰寫一、文獻綜述的定義文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對所研究的問題(學(xué)科、專題)在一定時期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題
