為這樣的“懲罰”叫好.doc

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1、為這樣的“懲罰”叫好　　班里總有一批學(xué)生會(huì)違反規(guī)則，制造狀況。有時(shí)班主任簡(jiǎn)直拿他們沒(méi)有辦法。怎樣對(duì)他們進(jìn)行有效教育，許多教師想了不少辦法，比如說(shuō)挖掘閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，及時(shí)批評(píng)、談心、家訪……終因工作不到位或方式方法不當(dāng)而效果與理想存在較大的差距；見(jiàn)到軟的不行，有些教師就采取硬的手段，給他們一些顏色看看。當(dāng)然，一時(shí)出現(xiàn)了一些效果，但我們知道這種體罰或變相體罰的行為既不合法又沒(méi)有長(zhǎng)效，于教師學(xué)生都不利，更不利于教育?！　∏靶┤兆?，有幸看了一篇優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告，其中最吸引我的是班主任老師的班級(jí)管理方法，尤其欣賞他對(duì)問(wèn)題學(xué)生的“懲罰”方式，這樣的懲罰可謂寓罰于教育之中?，F(xiàn)摘錄5條供大家分享：1.作業(yè)不

2、按時(shí)完成者，第二天晨會(huì)課上罰講一個(gè)3分鐘的古人勤學(xué)的小故事；2.上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生，課后進(jìn)教師辦公室讀5遍《我的戰(zhàn)友邱少云》，回家寫一篇讀后感，第二天張貼在教室黑板報(bào)上；3.相互打罵者，罰整理對(duì)方的書包；4.自身衛(wèi)生缺乏，隨地亂扔者罰在校園揀一馬甲袋的紙屑；5.作業(yè)字跡潦草者罰回家臨一頁(yè)帖。以上條項(xiàng)，每條前半部分是學(xué)生間的違紀(jì)現(xiàn)象；后半部分就是所謂的懲罰。懲罰形式多樣，有說(shuō)的、有做的、有收集的、有寫的……從懲罰的內(nèi)容看，既能保護(hù)學(xué)生的自尊，不使其尷尬；又能使學(xué)生從中受到教育。這些“條款”是班主任老師和學(xué)生共同制訂的，屬于“班規(guī)”。