【課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單(1)任職羅村中學(xué)任教學(xué)學(xué)?？朴⒄Z(yǔ)任教年初二姓名王曉嬌段觀察視一、教什么角觀察記錄觀察視點(diǎn)1?教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？根據(jù)不同層次的學(xué)生確定不同的教學(xué)目標(biāo)，做到分層次教2核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？1、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合教材，提供線索,經(jīng)歷過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)到了解決問(wèn)題的一般過(guò)程.N讓學(xué)生自己探索解決問(wèn)題的方法.不同的學(xué)生有不同的方法?讓不同的學(xué)生體會(huì)到不同的解決問(wèn)題的過(guò)程.3?內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生

2、活聯(lián)系4學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？由于這節(jié)課的特點(diǎn)是和實(shí)際生活密切聯(lián)系。教師完全體現(xiàn)了理論聯(lián)系的本質(zhì)。讓學(xué)生們用實(shí)物輕松的了解和掌握單詞。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？對(duì)于簡(jiǎn)單的單詞教師不再做講解，對(duì)于語(yǔ)法混淆的單詞要詳細(xì)并做大量的辨析聯(lián).6?教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？教師運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和交際能力以及探究和自我評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)興

3、趣。補(bǔ)充視點(diǎn)：8如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教師在課堂上還應(yīng)該有不冋的教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)改進(jìn)建議：1立叢學(xué)牛學(xué)工I茁卡丘ZZ諏-哎師在英語(yǔ)課堂岸僉學(xué)要科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入和學(xué)習(xí)的成效中來(lái)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。課堂觀察記錄表單（刀任職學(xué)校羅村中學(xué)任教學(xué)科英語(yǔ)任教年段初二姓名王曉嬌觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)1?先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴霜學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？能通過(guò)預(yù)學(xué)，暴霜學(xué)習(xí)中的問(wèn)題2以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)3?課

4、堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？啟發(fā)式提問(wèn)的次數(shù)多4示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能示范高水平操作行為？5?變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？能分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋冋授？能當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？7?平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能將探究式教學(xué)弓有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)：教師在課堂上應(yīng)該提岀不同層次的問(wèn)題，關(guān)注到更多的學(xué)生，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。教學(xué)改進(jìn)建議：多做閱讀，可以積累詞匯量，乂可以鍛煉語(yǔ)感積

5、累對(duì)詞組、高頻詞匯進(jìn)行積累課堂觀察記錄表單（3任職學(xué)校羅村中學(xué)任教學(xué)科英語(yǔ)任教年段初二姓名王曉嬌觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)1?指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題2學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題3?合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？形式、次數(shù)，有效組織、匯報(bào)父流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？4聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？教師

6、能細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地冋應(yīng)5?情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)6活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)7?學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況補(bǔ)充視點(diǎn)：注意提問(wèn)藝術(shù)教學(xué)改進(jìn)建議：上課要緊跟老師的思維，要做筆記，并記?。灰痴n文，這樣能幫助寫(xiě)作文。課堂觀察記錄表單（4）任職學(xué)

7、校羅村中學(xué)任教學(xué)科英語(yǔ)任教年段初二姓名王曉嬌觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)1?目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)能達(dá)成2各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？全班不同水平的學(xué)生是各有所得3?特殊需要：是否能了解、滿(mǎn)足學(xué)生的特殊教育需要？能了解、滿(mǎn)足學(xué)生的特殊教育需要4時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)屮的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，能得到有效解

8、決6?作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn)補(bǔ)充視點(diǎn)：教師在課堂上應(yīng)該提岀不同層次的問(wèn)題，關(guān)注到更多的學(xué)生，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。教學(xué)改進(jìn)建議：無(wú)