《教育與社會發(fā)展》PPT課件.ppt

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1、第一章教育與社會發(fā)展1[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、理解各種教育起源論；2、了解教育與生產(chǎn)力、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度之間的關(guān)系；3、理解教育的相對獨立性的表現(xiàn)。2思考題：1、生產(chǎn)力與教育的關(guān)系是什么？表現(xiàn)在哪些方面上？2、教育與政治、經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系如何？表現(xiàn)在哪些方面上？3、教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在哪些方面？4、為什么說“百年大計，教育為本”？3第一節(jié)社會對教育的制約作用一、教育的社會制約性（一）教育是社會性活動社會對教育的制約首先表現(xiàn)為教育處處滲透著社會性質(zhì)。1、教育是有意識有目的的社會實踐活動2、教育是人類特有的傳遞經(jīng)驗的形式3、教育起源于人類的社會實踐活動4（二）教育是社會的功能1、環(huán)境的

2、性質(zhì)與意義2、社會環(huán)境的教育性3．學(xué)校是特殊的環(huán)境。5（三）教育具有社會歷史性1．不同性質(zhì)的社會，往往有不同性質(zhì)的教育與之相適應(yīng)。2、不同生產(chǎn)力水平的社會，其教育形態(tài)也各不相同6二、社會對教育的制約作用（一）生產(chǎn)力對教育的制約1、制約教育目的2、制約課程的門類、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容3、制約教育事業(yè)的速度、規(guī)模和結(jié)構(gòu)4、制約教育教學(xué)的方法、手段和組織形式7（二）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約1、制約教育目的的性質(zhì)及部分教育內(nèi)容2、制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)3、制約受教育的權(quán)利8（三）社會意識形式對教育的制約1、對教育思想的制約2、對教育內(nèi)容的制約3、對教育組織的制約9三、現(xiàn)代社會對教育制約的新特色（一）加快

3、教育物質(zhì)層面的現(xiàn)代化（二）促進(jìn)教育思想層面的現(xiàn)代化（三）推動教育制度層面的現(xiàn)代化10第二節(jié)教育對社會的反作用一、教育的相對獨立性（一）教育的相對獨立性的概念（二）教育的相對獨立性的表現(xiàn)1、教育體系的獨立性與歷史繼承性2、教育與社會發(fā)展的不平衡性3、教育的精神獨立性和行動自主權(quán)（三）教育的相對獨立性的意義11二、教育對社會的反作用（一）對生產(chǎn)力的反作用1、教育是勞動力再生產(chǎn)的手段2、教育是科學(xué)技術(shù)擴(kuò)大再生產(chǎn)的手段3、教育是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)知識、工藝和工具的重要手段12（二）對政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用1、通過培養(yǎng)人來反作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度。2、作為一支獨立的社會力量反作用于一定的政治

4、經(jīng)濟(jì)制度13（三）對社會意識形式的反作用1、對社會意識形式的選擇作用2、對社會意識形式的傳播作用3、對社會意識形式的發(fā)展作用14三、現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位（一）教育是社會現(xiàn)代化建設(shè)中的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)（二）教育在社會現(xiàn)代化過程中具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義（三）教育事業(yè)的發(fā)展涉及社會現(xiàn)代化建設(shè)的全局15第一章教育與社會發(fā)展一、選擇題1、教育產(chǎn)生于（）。A、生物競爭B、本能模仿C、科學(xué)實驗D、生產(chǎn)勞動2、法國社會學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論為（）。A、心理起源論B、生物起源論C、勞動起源論D、需要起源論16第一章教育與社會發(fā)展3、美國心理學(xué)家孟祿所倡導(dǎo)的教育起源理論為（）。A、心理起源論B、生物

5、起源論C、勞動起源論D、需要起源論4、心理起源論和生物起源論都否定了教育的（）。A、階級性B、永恒性C、社會性D、繼承性17第一章教育與社會發(fā)展5、原始形態(tài)的教育具有（）。A、階級性B、全民性C、封閉性D、開放性6、在歐洲封建社會里，教育除了具有鮮明的等級性，還具有鮮明（）。A、社會性B、永恒性C、宗教性D、階級往18第一章教育與社會發(fā)展7、在歐洲古代，比較重視對青少年進(jìn)行全面而又和諧的教育的是（）。A、古希臘B、斯巴達(dá)C、雅典D、馬其頓8、我國封建社會的官學(xué)，具有鮮明的（）A、民主性B、開放性C、等級性D、應(yīng)試性19第一章教育與社會發(fā)展9、教育在本質(zhì)上是一種（）A、人類的本能活

6、動B、兒童對成人的模仿活動C、培養(yǎng)人的社會活動D、人類認(rèn)識世界的活動10、學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會20第一章教育與社會發(fā)展11、教育的主導(dǎo)性要素是（）。A、教育者B、受教育者C、教育內(nèi)容D、教育方法12、教育學(xué)所研究的教育，主要是（）。A、廣義的教育B、狹義的教育C、德育意義上的教育D、過去的教育21第一章教育與社會發(fā)展13、（）是教育的最終決定力量。A、生產(chǎn)力B、生產(chǎn)關(guān)系C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D、上層建筑14、（）決定教育的社會性質(zhì)A、生產(chǎn)力B、生產(chǎn)關(guān)系C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、社會意識形態(tài)22第一章教育與社會發(fā)展15、教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)

7、展起（）。A、促進(jìn)作用B、制約作用C、決定作用D、促進(jìn)或延緩作用16、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用主要是通過（）來實現(xiàn)的。A、培養(yǎng)人B、傳播思想、形成輿論C、加強(qiáng)科研D、干預(yù)政治23第一章教育與社會發(fā)展17、教育具有歷史繼承性，這是（）的表現(xiàn)。A、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系B、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系C、教育的相對獨立性D、教育與社會意識形態(tài)的關(guān)系24第一章教育與社會發(fā)展二、填空題1、教育是人類社會的———范疇，在人類社會中具有————，在階級社會中具有———。2、廣義的教育包括————、—