資源描述：
《談中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)摘要：中學(xué)生學(xué)好英語需要濃厚的興趣。那么，怎樣才能培養(yǎng)出他們的學(xué)習(xí)興趣呢？本文主要從四個方面入手，對此進行了闡述。關(guān)鍵詞：興趣；學(xué)習(xí)目的；情景；思維；激勵興趣是指一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的傾向。在學(xué)習(xí)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的前提和保障。教師在教學(xué)過程中了解了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣狀態(tài)，就能常握教學(xué)的主動權(quán)，分析影響興趣的因素，教學(xué)就能有的放矢。正所謂“興趣是最好的老師”，所以筆者認(rèn)為在英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是提高英語教學(xué)的關(guān)鍵。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？根據(jù)多年的實踐教學(xué)，筆者總結(jié)出以下兒點：一、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)
2、目的，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)今世界正處在信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、計算機的普及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的連通，正在使人類社會越來越成為一個相互依存的世界，而英語則是這一世界最有用的交流思想的工具?？梢哉f，英語已經(jīng)成為進入二十一世紀(jì)的通行證。通過給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)英語的重要性，再以日常生活中運用英語的事例加以說明，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和增強求知欲。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以使學(xué)生明確一個時期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對象，克服學(xué)習(xí)中的盲冃性。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和學(xué)習(xí)興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著名心理學(xué)家布魯納說過，“
3、學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們就必須從組織課堂教學(xué)著手。魏書生老師常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。以“奇”激趣，以“新”激趣，以“疑”激趣，以“趣”激趣，以“實”激趣等等是他常用的教學(xué)手段。筆者在教學(xué)中也努力地去注意這些手段的應(yīng)用。比如，在教"GoingShopping"一課時，筆者就以“境”激趣，以“趣”激趣。在教室里開起了商店，訃學(xué)生們用英語表演購物情境，當(dāng)他們用錢真的能買到東西時，興趣一下子就來了。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，以便使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，運用活潑多樣的形式進行
4、鞏固，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)打電話的用語時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個情境：假如A、B兩人是熟人，可引導(dǎo)學(xué)生思考，他們在電話里應(yīng)怎樣打招呼。當(dāng)學(xué)生熟練掌握后，再假設(shè)A打電話給B,是C接的電話，A和C應(yīng)怎樣說？如果B在，C應(yīng)怎樣說；如果B不在，C又應(yīng)怎樣說？經(jīng)過引導(dǎo)，讓學(xué)生在熟知的環(huán)境中既緊張又愉快地參與語言訓(xùn)練，從而充分滿足學(xué)生的“自我表現(xiàn)”欲。同時，多說多練、由淺入深，可以使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)，自然能真正地理解和掌握所學(xué)知識。二、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維在教學(xué)中，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，
5、使學(xué)生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”。在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方而獲得一次成功后，就會增強學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更加主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就口然能得以長久。在教學(xué)中，筆者充分考慮學(xué)生的年齡特征、知識特點和思維特點進行激勵和啟發(fā)。首先，筆者選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動學(xué)生的各種感知觀，上課時運用比賽、游戲、唱、演等多種形式來活躍課堂氣氛，以求形成學(xué)生的認(rèn)同感。初中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習(xí)時，筆者經(jīng)常問一些問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語
6、對答都以小組為單位開展競賽。由于引入了這種競爭機制，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個個不甘落后，爭當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。四、恰當(dāng)評估激勵，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以，筆者充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進行表揚，使他們繼續(xù)努力；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并加以表揚。這樣，讓所有的學(xué)生都覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。此外，在上課過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個優(yōu)點和微小的進步，
7、哪怕是一個好句子、一個用得合適的詞語都要及時地給予Good,Verygood,Goodjob等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續(xù)發(fā)揚。只要有了好的方面,就進行表揚鼓勵，這樣學(xué)生的優(yōu)點就會堅持下去，缺點就會越來越少，可以使學(xué)生增強自信心、自尊心。多年的教學(xué)實踐表明，每當(dāng)筆者用表揚、鼓勵之詞來評價學(xué)生的回答時，他們的積極性就會提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著筆者
