踏著春意前行.ppt

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1、踏著春意前行河苑街小學(xué)張小利課堂定位:把學(xué)生作為教育本體,充分依靠學(xué)生,相信學(xué)生具有無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能,把學(xué)生作為第一教學(xué)資源?!缎”诨⒔栉舶汀非爸眯匝芯孔鳂I(yè):1、借助拼音把課文讀正確、流利,并讀給家人聽(tīng)。2、讀過(guò)課文我知道了________。3、我認(rèn)識(shí)的生字有_________。我有辦法記住它。4、我還知道別的動(dòng)物尾巴的用處。前置性研究是學(xué)生學(xué)習(xí)的前奏注重前置性研究的層次性。注重前置性研究的人文性。注重前置性研究的開(kāi)放性。先學(xué)后教以學(xué)定教由教師教字變成學(xué)生教字教師做什么我的困惑:1、前置性研究的時(shí)間安排。2、怎樣提高小組成員的有效合作,讓每個(gè)人有合作意識(shí)與動(dòng)力。3、如何處理好獨(dú)立思考與小組

2、交流的關(guān)系。踏著春意前行

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