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1、在繼承中發(fā)展在堅守中創(chuàng)新浙江省教育廳教研室李冬梅新中國教育出版事業(yè)從這里開始……Whatislanguagefor?Somepeopleseemtothinkitisforpracticinggrammarrulesandlearninglistsofwords--thelongerthewordsthebetter.That’swrong.Languageisfortheexchangeofideas,forcommunication.變：不變10%：90%一、變化1.強調(diào)了英語課程的雙重性特點工具性：
2、學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)。人文性：開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。2.更清晰地闡述了英語課程的目的為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為學生繼續(xù)學習英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。有助于學生認識世界的多樣性，在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識，增進國際理解，弘揚愛國主義
3、精神，形成社會責任感和創(chuàng)新意識，提高人文素養(yǎng)。3.在課程目標中提出了“心智發(fā)展”義務(wù)教育階段英語課程的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。什么是心智和心智發(fā)展？“心智”指一個人各項思維能力的總和，用以感受、觀察、理解、判斷、選擇、記憶、想像、假設(shè)、推理，而后根據(jù)指導其行為。心智主要包括以下三個方面的能力：1）獲得知識；2）應(yīng)用知識；3）抽象推理。（C.GeorgeBoeree）心智是人們的心理與智能的表現(xiàn)。4.對教育教學理論和教學實踐更包容在“教學建議
4、”部分將原來的“倡導任務(wù)型的教學途徑”改寫為“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學途徑和方法，如任務(wù)型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”。5.對語言技能與語言知識的要求有升有降明確了初中階段的音標教學要求；突出了詞匯教學中運用的要求；降低了部分語法項目的要求；減少了功能意念項目和話題項目（功能意念由原來的65個減少到63個，話題項目由原來的109個減少到86個）。語言技能分級標準（五級聽）能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖。能聽懂有關(guān)熟
5、悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點。能借助語境克服生詞障礙、理解大意。能聽懂接近自然（正常）語速的故事和敘述（記敘文），理解故事的因果關(guān)系。能在聽的過程中用適當方式做出反應(yīng)。能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。語言技能分級標準（五級說）能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論。能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)。能在口頭表達中進行適當?shù)淖晕倚拚?。能有效地詢問信息和請求幫助。能根?jù)話題進行情景對話。能用英語表演短劇。能在以上口語活動中做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當。語言技能分級標準（五級讀）能根據(jù)上
6、下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物。能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取息。能利用詞（字）典等工具書進行閱讀（學習）。課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬詞以上。語言技能分級標準（五級寫）能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材。能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改。能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。能簡單描述人物或事件。能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。語言知識分
7、級標準（五級語音）了解語音在語言學習中的意義。在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。根據(jù)重音和語調(diào)的變化，理解和表達不同的意圖和態(tài)度。根據(jù)讀音規(guī)劇和音標拼讀（寫）單詞和短語。了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容。（調(diào)到二級）語言知識分級標準（五級詞匯）了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定。搭配等形式（內(nèi)容）。理解和領(lǐng)悟詞語的基本音義以及在特定語境中的意義。運用詞忙描述事物、行為和特征，說明概念等。學會使用1500～1600個單詞和200～300個習慣用語或固定搭配。語言知
8、識分級標準（五級語法）理解附錄中“語法項目表”中所列語法項目并能在特定語境中使用。了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)常用表意功能。在實際運用中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能。理解并運用恰當?shù)恼Z言形式（掌握）描述人和物，描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程，描述時間、地點及方位，比較人、物體及事物等。二、不變1.基本理念不變01年版與11年版對比面向全體學生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動
