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《念奴嬌·赤壁懷古蘇軾.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、衷心感謝各位領導、老師光臨指導!念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）執(zhí)教：順德華僑中學阮祥毅班級：高一級（8）班《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾豪放詞作中最具代表性的作品。這篇名作何以膾炙人口，千古傳誦？它究竟妙在哪里，高在何處？我們今天從欣賞的角度，研究探討其詞作手法之高妙，領略詞中表現(xiàn)情懷的意境之高遠，從中獲得有益的啟迪?！赌钆珛伞こ啾趹压拧肥翘K軾豪放詞作中最具代表性的作品。這篇名作何以膾炙人口，千古傳誦？它究竟妙在哪里，高在何處？我們今天從欣賞的角度，研究探討其詞作手法之高妙，領略詞中表現(xiàn)情懷的意境之高遠，從中獲得有益的人
2、生啟迪和高妙的藝術享受。欣賞詞作塑造形象手法之高妙領略詞中表現(xiàn)情懷意境之高遠教學目的重點問題討論㈠⒈全詞“懷古”重在寫什么？上片哪句為點題句？重在寫周瑜，“三國周郎赤壁”為點題句⒉哪句寫“赤壁”，哪句寫“三國”？赤壁——亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪三國——一時多少豪杰⒊兩句與周郎有什么關系?展示背景，烘托氣氛，為人物出場造勢三國周郎三國周郎赤壁赤壁雄奇（環(huán)境烘托）【作畫布景】（自然）三國杰眾（眾星捧月）【搭建舞臺】（社會）周郎拔萃（先聲造勢）【設置懸念】（主角）［有如《三國演義》寫諸葛亮出山，先通過環(huán)境氣氛渲
3、染和眾多相關人物襯托，為人物出場造勢。］重點問題討論㈡下片怎樣描寫周瑜的？寫了一個怎樣的周瑜？遙想公瑾當年小喬初嫁（綠葉紅花）年輕有為【移花接木】雄姿英發(fā)（正面概寫）體貌非凡言談卓絕羽扇綸巾（神貌特寫）風流儒雅【張冠李戴】談笑間（言談特寫）從容自定才干高超強虜煙滅（反面襯托）功業(yè)卓異【水漲船高】光彩照人重點問題討論㈢“周郎”與“公瑾”兩個稱呼有什么不同？“周郎”稱呼顯得親切,是在與眾多豪杰的比較中篩選出來的自己所喜歡的人物.“公瑾”是人物的字,這一稱呼顯得莊重,表現(xiàn)對人物的崇敬.這與人物的才華出眾,功業(yè)非凡密切
4、相關.兩個稱呼表達了詞人對周瑜的追羨與敬仰之情.⒉詞中為何要塑造周瑜這一形象？詞人自畫像故國神游（遙想公瑾）光彩照人早生華發(fā)（反觀自身）極其悲苦（強烈對比）【倍增愁苦】古典詩詞中表現(xiàn)“愁苦”的名句艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯.—杜甫《登高》問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流.－李煜《虞美人》今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月.－柳永《雨霖霖》以樂景襯哀情,一倍增其悲哀;以得志事襯失意人,一倍增其愁苦.表現(xiàn)“愁苦”手法別出心裁,力求創(chuàng)新,超越前人難點討論賞析“笑”字如何理解？即誰笑誰？笑什么？為什么笑？“人生如夢”應
5、如何理解？“酹”字怎理解？詞人為何要“酹江月”？詞中新境界自笑多情（否定悲愁）解脫自我人生如夢（虛幻非真）不必記掛（非常短暫）當享美好還酹江月（美好實在）可以盡享（無窮無盡）享之不竭新境界鏈接堪笑蘭臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風。（水調歌頭黃州快哉亭贈張偓全）學習小結寫法之高妙周瑜形象光彩照人自然、社會環(huán)境烘托側面、反面襯托正面概寫、細節(jié)特寫詞人形象極其悲苦反面襯托正面表現(xiàn)詞人胸懷曠達高遠否定自我追羨無窮意境之高遠浪淘盡歷史長河看人生應笑我走出人生悲苦情酹江月融入天地無窮境心地曠遠氣自
6、豪!再見
