如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心 [如何在音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自信心] .docx

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心[如何在音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自信心]　　【摘要】音樂(lè)教師在教學(xué)中給學(xué)生傳播音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)技能技巧的同時(shí)，要注意幫助學(xué)生克服自卑感，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣?！　　娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；培養(yǎng)學(xué)生；自信心　　【中圖分類號(hào)】G62【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1009-5071(2012)06-0289-02　　偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認(rèn)識(shí)自己的意志。所謂自信心是一種自我肯定、自我信任、相信自己的力量能夠?qū)崿F(xiàn)一定目標(biāo)的心理狀態(tài)，是建立在對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)、正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上的。自信

2、心強(qiáng)的人對(duì)自己的能力充滿信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。如平常會(huì)說(shuō)的“我有把握”、“我肯定能做好”、“我能行”等等都是自信心強(qiáng)的表現(xiàn)。建立自信，在當(dāng)今的社會(huì)不僅是一個(gè)人追求成功所必備的心理素質(zhì)，也是當(dāng)代人應(yīng)該具有的精神氣質(zhì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心也是音樂(lè)教學(xué)不可忽視的。然而在中學(xué)音樂(lè)課中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不敢當(dāng)眾進(jìn)行表演，對(duì)于獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)立發(fā)表自己的意見等都表現(xiàn)出不愿意，或者站起來(lái)表現(xiàn)出很緊張、很害怕的心理情緒，好像有很大的壓力。那么如何使學(xué)生熱愛音樂(lè)，同時(shí)又能自信地有聲有色地展現(xiàn)自己呢？　　1寬松的學(xué)習(xí)氛圍，

3、和諧融洽的師生關(guān)系是孕育自信心的沃土　　音樂(lè)學(xué)科與別的學(xué)科有所不同，它更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，所以寬松的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的師生關(guān)系顯得尤其重要。教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，也應(yīng)該是師生情感交流的過(guò)程。俗話說(shuō)“親其師才能信其道”、“授人以魚不如授人以漁”。如果一味地用傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)實(shí)施我們的音樂(lè)教學(xué)，勢(shì)必與學(xué)生形成一種嚴(yán)肅、隔閡的關(guān)系。在課堂中，教師要用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)你的恐懼感；和學(xué)生親切的交談，拉近和學(xué)生之間的距離。這樣學(xué)生可以在一種輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，使他們喜歡上音樂(lè)課。相反，如果你的學(xué)生在你的課堂上總是覺(jué)得心情不愉快、很緊張，甚至覺(jué)得有些恐懼，你

4、說(shuō)他們能積極地、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？為了拉近師生距離，我在第一次給我的學(xué)生上課時(shí)，先用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言做自我介紹，有時(shí)還隨口給學(xué)生哼唱幾句他們熟悉的歌，給學(xué)生以親近感，隨后我設(shè)計(jì)了半分鐘自我介紹的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生用這半分鐘的時(shí)間向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)等，還有對(duì)老師或者音樂(lè)課有什么要求，可以隨便說(shuō)，不拘泥于形式，學(xué)生剛開始聽老師說(shuō)要他們自我介紹時(shí)還有點(diǎn)緊張，但是看到老師鼓勵(lì)的微笑，又聽老師說(shuō)可以輕松隨意地發(fā)言，立刻放松下來(lái)，甚至有些活潑一些的學(xué)生舉手起來(lái)發(fā)言。有些農(nóng)村來(lái)的學(xué)生發(fā)言聲音很輕，表現(xiàn)出很羞澀很不自信，小聲地說(shuō)自己沒(méi)有什么特長(zhǎng)，我鼓勵(lì)他們大聲說(shuō)話

5、，并且說(shuō)沒(méi)特長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系，通過(guò)我們幾年的共同努力，相信同學(xué)們會(huì)取得很大的進(jìn)步的。通過(guò)這樣的師生溝通，學(xué)生在下面進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)中很投入很自覺(jué)地參與進(jìn)來(lái)，只有建立和諧、民主、平等的課堂氛圍，師生建立起和諧融洽的朋友般的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自信心也會(huì)隨之產(chǎn)生?！　?音樂(lè)課堂師生雙邊活動(dòng)是學(xué)生自信心成長(zhǎng)的搖籃　　2.1給學(xué)困生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神：很多音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂上只重視一些特長(zhǎng)生，而忽視了一些基礎(chǔ)差，甚至有些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的感受，或者經(jīng)常批評(píng)和冷落這些學(xué)生，這就造成這些學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課，甚至和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，而我們的教學(xué)是應(yīng)該面向全體學(xué)生的，并且我

6、認(rèn)為幫助這些所謂的學(xué)困生建立起自信顯得更為重要。記得在給初一一個(gè)班級(jí)上第一節(jié)音樂(lè)課時(shí)，在歌唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，有個(gè)學(xué)生發(fā)出了一聲很響亮的怪叫，怪叫聲過(guò)后，教室里立刻安靜下來(lái)，學(xué)生們看著我如何處理這個(gè)發(fā)出怪叫的同學(xué)。我讓這個(gè)學(xué)生站起來(lái)，然后說(shuō)：你肯定是一位歌唱得很不錯(cuò)的同學(xué)，老師第一次給你們上課，沒(méi)有注意到你是不是，那么現(xiàn)在你能不能把這首歌曲給同學(xué)們完整地范唱一遍呢？說(shuō)話的同時(shí)，我用鼓勵(lì)的眼神親切地注視著他，從他的眼神中，我看到了從膽怯到意外再到自信的細(xì)微變化，他自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，我給他伴奏，他很出色地完成了我交給他的范唱任務(wù)，同學(xué)們也用熱烈的掌聲對(duì)他的表現(xiàn)給予肯定，我看到他

7、笑了，笑得很燦爛。在以后的音樂(lè)課上，他上得特別認(rèn)真，而且經(jīng)常要求起來(lái)給同學(xué)們做示范。后來(lái)問(wèn)他們班主任我才知道他是他們班級(jí)最調(diào)皮的學(xué)生，現(xiàn)在行為習(xí)慣改好了很多。我覺(jué)得我用的這種方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)困生們的積極性，幫助他們建立起自信，這要比粗暴地批評(píng)諷刺一頓效果要好得多?！　?.2以教師的自信去感染每一位學(xué)生：俗話說(shuō)：言傳身教。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師的身教是十分重要的，在許多時(shí)候身教比言傳更有說(shuō)服力，身教對(duì)學(xué)生往往產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。教師是學(xué)生的一面鏡子，如果老師能自信地面對(duì)學(xué)生，學(xué)生也勢(shì)必能在潛移默化中建立起自信。音樂(lè)課經(jīng)常有表演的環(huán)節(jié)，有時(shí)是豎笛演奏，有時(shí)是舞

8、蹈，我嘗試