資源描述：
《人音小學(xué)音樂五上《5思鄉(xiāng)曲》PPT課件-(3).ppt》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、歡迎來到回答問題：詩篇表達(dá)了作者怎樣的思想感情？思鄉(xiāng)之情思鄉(xiāng)曲知識鏈接：北方內(nèi)地原先是比較貧窮的地方，其土城墻都是窄而不寬。在上面跑馬，只能往前，不能掉轉(zhuǎn)馬頭而回來，這是曲意。它道出了深藏在去他國懷鄉(xiāng)而無法歸來的游子心中的凄楚感受。質(zhì)樸的民歌，其曲調(diào)本質(zhì)上就是非常優(yōu)美的。作者對它毫不作修飾，只是讓小提琴把它在中低音區(qū)演奏出來，在后面，作者順著這個樸實(shí)的主題，寫出了幾個風(fēng)格上非常統(tǒng)一的發(fā)展主題，使得這種思鄉(xiāng)情緒不斷提升和發(fā)展，終于在小提琴奏出激動的雙音樂句時，到達(dá)高峰。感受音樂，回答問題：1、該樂曲是用哪種樂器演奏的？是哪位作曲家
2、的作品？小提琴演奏馬思聰2、樂曲的風(fēng)格是什么？深情、纏綿、憂傷馬思聰：（1912-1987）作為我國第一代小提琴音樂作曲家、演奏家和教育家，在中國近現(xiàn)代音樂史上占有顯著重要的里程碑地位。馬思聰，廣東省海豐縣人，豆蔻年華即赴法國留學(xué)，師從巴黎音樂學(xué)院名教授奧別多菲爾和浦舍理學(xué)習(xí)小提琴。1929年他學(xué)成回國，被譽(yù)為“東方的音樂神童”。半年后馬思聰再度赴法深造，跟隨畢能蓬學(xué)習(xí)作曲及作曲理論。1951年，馬思聰被中央人民政府正式任命為新建立的全國最高音樂學(xué)府——中央音樂學(xué)院首任院長，并兼任中國音樂家協(xié)會副主席?！拔幕蟾锩背跗冢獾?/p>
3、種種人身摧殘以及抄家等暴行，1966年1月被迫逃離祖國，長期旅居美國。1987年5月20日，病逝于美國費(fèi)城。樂曲創(chuàng)作背景：小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》是馬思聰《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二首“慢板”，音樂素材選自于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》的旋律?！端监l(xiāng)曲》作于76年前的1937年。當(dāng)年，日寇的鐵蹄蹂躪了滿蒙華北大地，東三省的學(xué)生唱著“我的家在東北松花江上”流亡關(guān)內(nèi)。馬思聰行腳北國之后折回廣州，從一首綏遠(yuǎn)民歌中引發(fā)靈感，譜下了這首《思鄉(xiāng)曲》，撥動了多少為抗日救亡而奮戰(zhàn)的中華兒女的心弦，并且一直流傳下來，引發(fā)了一代代愛國愛鄉(xiāng)的炎黃子孫的共鳴，成為了中
4、國現(xiàn)代民族音樂不朽的經(jīng)典。完整聆聽音樂，回答問題：1、結(jié)合作者創(chuàng)作背景，理解作品內(nèi)涵，樂曲表達(dá)了怎樣的思想感情？用小提琴奏出的哀婉纏綿、如訴如泣的旋律帶著濃重的思鄉(xiāng)愁情撲面襲來，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情境似呈眼前，表達(dá)了作者濃郁的思鄉(xiāng)之情。2、主題旋律演奏后音樂發(fā)生了幾次變化？對情感表達(dá)的作用？兩次變化，aabcc，遞進(jìn)、推向高潮音樂賞析樂曲采用帶有再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫成A部：主題旋律，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。第一部分展現(xiàn)的主題旋律就是這首《思鄉(xiāng)曲》的主題音樂，這段旋律是來自內(nèi)蒙古的民歌《城墻上跑馬》的
5、曲調(diào)，作者引用了這曲調(diào)，放入這首《思鄉(xiāng)曲》中。演奏了兩遍主旋律之后，在主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行變奏，使這種思鄉(xiāng)的情緒更加高漲。B部：本曲的高潮，給人溫暖的感覺，仿佛對往事美好的回憶。這部分情緒上跟第一部分形成了對比，速度上也有了鮮明變化，顯得活潑歡快多了。音樂著重體現(xiàn)出開朗活躍和親切的情緒，仿佛作者正沉浸對家鄉(xiāng)美好情景的甜蜜回憶或是對未來的向往之中，想起了故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里自然就溫暖了。C部：仿佛思鄉(xiāng)之情揮之不去，久久回蕩。第三部分是縮減再現(xiàn)。仿佛一切又都回到了現(xiàn)實(shí)世界?；貞洶愕闹黝}旋律在高音區(qū)演奏，更顯現(xiàn)出了深切、浪漫的幻想已經(jīng)不
6、再。音樂主題比初次呈示提高了一個八度，更顯得纏綿悱惻，蕩氣回腸。樂曲短小的結(jié)尾充滿茫茫愁緒，最后結(jié)束在一個不協(xié)和弦上，曲終意未盡，無窮盡的相思理不清、斬不斷，久久縈繞在心頭。創(chuàng)編與拓展：結(jié)合音樂，朗誦《鄉(xiāng)愁》，進(jìn)一步感受樂曲的情感播放音樂：課堂小結(jié)：小提琴甜美的音色揭示出了音樂細(xì)膩的情感變化和色彩，并將樂曲中思念和幻想的內(nèi)涵表現(xiàn)的淋漓盡致。悠揚(yáng)、宛曲、卻帶點(diǎn)兒悲涼的旋律，勾起人無限的思緒。這是一個離鄉(xiāng)者的思念，是一個遠(yuǎn)游者看到月圓時的惆悵，是一個漂泊者聽到秋蟲響起時的感傷。思鄉(xiāng)是任何一個民族、任何一個時代、任何一個有思想的人、普
7、遍感悟過的一種情緒體驗(yàn)，是人類一個永恒的主題。但是，音樂是文化的產(chǎn)物，“景是一樣的景，情卻是十二萬分不一樣的情。”音樂的內(nèi)涵和外延給予人們數(shù)不清、點(diǎn)不盡的言外之意。唐代詩人李白的《夜靜思》的意境，是一種“安以樂”的“治世之音”，描繪的是人間超越時空、遙遠(yuǎn)又清晰的思戀的情愫；而馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)的烽火之中，“亂世之音怨以怒”，既采納了《夜靜思》中柔和感傷的元素，更反映了離鄉(xiāng)者對國土淪喪的鄉(xiāng)戀悲情，受眾在詩意的感性審美中激發(fā)起中華民族復(fù)興圖強(qiáng)精神的理性思考。謝謝觀賞！
