孟令喆反思稿.doc

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1、高三語法專題：非謂語之分詞作狀語一課反思稿高中外語組：孟令描美國著名學者曾經(jīng)提出：教師成長二經(jīng)驗+反思。因此，為了促進自己的專業(yè)成長，我認真反思了整個教學過程，并從整體反思、成功之舉、不足之處和再教設計四方面，進行了如下的再認識和再思考。一、整體反思本節(jié)復習課較好地貫徹了“教為主導，學為主體，訓練為主線”的原則，通過巧導、精講、實練，使三維目標得到較好的落實。在教法的運用上，通過使用導學案、情境教學法以及趣味教學法，學牛始終處于精力集中，積極專注的良好學習狀態(tài)。與此同時，學生作為學習的主體，在觀察、對比、歸

2、納、拓展等學習過程中，也基本達到了認知、行為和情感上的參與。不敢說本節(jié)課一定高效，但至少師生都并肩走在通往高效的路上。二、成功之舉1、導入環(huán)節(jié)中對話的女生、例句講解中熟睡的男孩，以及應用環(huán)節(jié)的“借我一雙慧眼”，生動地創(chuàng)設了教學情境，較好地體現(xiàn)了“情境創(chuàng)設的高效”。2、回顧教材內(nèi)容時三個字的提問方式、總結環(huán)節(jié)表格的交互考查形式、以及判斷正誤時的1改2改，簡明地傳遞了指令信息，較好地體現(xiàn)了“問題設計的高效”。3、預習小組匯報后的師生的評價、第三組完美細化分工后的生生評價、以及學生遲疑困惑出錯時教師的激勵性語言，

3、止面地給予了積極評價，較好地體現(xiàn)T“多維評價的高效”。三、不足之處1、由于平時教學中，對于板書的提綱挈領不是特別重視，導致關鍵時刻，板書設計的布局不夠合理美觀，可見成功不是一朝一夕，積累在于一點一滴。2、不能因為擔心超時，就將課堂小結一帶而過，畢競良好的課堂小結是可以再次激起學生的思維高潮。四、再教設計除了改進以上兩點不足之外，在今后的教學中，還要學會控制好課堂的方向、容量、程序、時間和氣氛，使自己逐漸成為高效課堂的踐行者，學牛成為高效課堂的最大受益者。