淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建.doc

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1、淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課改的實(shí)施和深入，初中語文的課堂教學(xué)在新課改的內(nèi)容中有著重要的地位，尤其是在新課標(biāo)的背景下如何對初屮語文教育質(zhì)量進(jìn)行提高，構(gòu)建高效課堂是極為重要的。從新課標(biāo)背景下初中語文的現(xiàn)狀出發(fā),對構(gòu)建語文的高效課堂進(jìn)行研究和分析，從而提出合理的構(gòu)建方法。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念；激發(fā)興趣；高效提問新課標(biāo)背景下的初屮語文高效課堂的構(gòu)建是一項復(fù)雜的工作，它不僅是我國從教育大國轉(zhuǎn)向教育強(qiáng)國的重要途徑，而且還是時代發(fā)展的需要。因此，初中語文高效課堂

2、的構(gòu)建對于初中語文教師來說可謂任重而道遠(yuǎn)。下面談?wù)勑抡n標(biāo)背景下初中語文高效課堂構(gòu)建的策略。一、轉(zhuǎn)變教師的觀念在初屮語文教學(xué)過程屮，初屮語文教師必須根據(jù)新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷地提高自己教學(xué)的創(chuàng)新能力，以學(xué)生為主，把課堂交還給學(xué)生，積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為中心的語文課堂理念。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在初中語文教學(xué)過程屮，教師在課堂上要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生一旦對語文有了學(xué)習(xí)的興趣，就會積極參與到課堂活動中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力。同時

3、在教學(xué)過程中，教師要努力為學(xué)生營造一個平等、和諧、民主、愉快的課堂氛圍，使師生之間進(jìn)行平等的交流，訃學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。三、確定高效的教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)不僅是起點(diǎn)，同時更是課堂的教學(xué)方向和歸宿，因而初中語文教師在教學(xué)過程屮，既需要確立高效的教學(xué)目標(biāo)，又對語文教材進(jìn)行深刻的、全面的、系統(tǒng)的和高效的解讀，并結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性、合理化的教育，確保學(xué)生高效地吸收語文課堂中的知識。四、保障課堂提問的高效性在初屮語文教學(xué)過程屮，初中語文教師通過提高自己的提問技術(shù)，能夠有效

4、地搭建高效的語文課堂。教師在提問過程中，要對課文的中心思想進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，進(jìn)一步提高課堂問題的準(zhǔn)確性，從而用提問的方式來帶動教學(xué)，對于相對較難的問題，教師要采用連續(xù)提問的方式，對問題進(jìn)行答疑解惑，從而提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率。由此可見，新課標(biāo)背景下初屮語文高效課堂的構(gòu)建是一項比較復(fù)雜的工作，作為初中的語文教師，要想搭建一個高效的課堂環(huán)境，就必須努力地提高自身的專業(yè)水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，并充分認(rèn)識到初中語文高效課堂構(gòu)建的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量，推進(jìn)我國教育事業(yè)

5、的快速發(fā)展。參考文獻(xiàn)：高新華?淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J]?新課程：下旬，2014(10).編輯楊兆東