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1、大學生心理疏導中藝術教育作用研究 【摘要】對于大學生來說，其心理問題已經(jīng)成為當今在大學中的一個重要的問題，而在大學中藝術教育就可以為學生的心理進行疏導，本文就心理疏導中的藝術教育作用進行了分析。【關鍵詞】心理疏導藝術教育作用在大學階段很多學生存在著一定的心理問題，可能會是因為個方面的原因，就業(yè)的壓力、交際問題、學業(yè)問題等等，這些就可能會造成他們的心理壓力過大，對學生的心理進行疏導已經(jīng)成為一個重要的課題。一、對學生心理以及藝術教育概述（一）學生心理概述5隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術也在突飛猛進，知識信息時代已經(jīng)到來，這在很大程
2、度上就可能會給人一種精神上的壓力，而且，對學生就處于一個特殊的年齡階段，他們勇于創(chuàng)新與嘗試，但是對于社會等一些經(jīng)驗還很不足，這就會使得他們往往會陷入一種迷茫之中，自己不知所措，產(chǎn)生壓力。同時，信息時代的到了也使得社會的競爭日益加劇，就業(yè)壓力隨之而來，很多大學生進入校園之后可能會對自己過于放松，在學習中得過且過，到頭來自己學的的知識寥寥可數(shù)，面對著即將要到來的找工作、求職等一些問題自己不知所措，壓力變大。此外，大學生這個年齡階段，也會極易的受到一些人際關系的影響以及戀愛問題、家庭問題等，這些都會為他們產(chǎn)生一種心理上的雙重壓力，甚
3、至會引發(fā)心理障礙。鑒于大學生復雜的心理問題，在大學教育中就應該給予及時的正確的指導，對其進行客觀的分析，分析其壓力產(chǎn)生的主要原因，有針對性的對其教育，增強學生的自我排解壓力的一種能力。（二）藝術教育概述對于對學生來說，對其進行藝術教育，就能夠在很大程度上豐富學生的生活，能夠對學生平常的緊張、憂郁、焦慮、恐怖等一些心理狀態(tài)予以消除，幫助學生對自己的身心進一步放松，幫助其改善自己的情緒，進而振奮精神發(fā)奮進取。5藝術教育本身其目的就是要創(chuàng)造一個美好的和諧的社會文化以及生態(tài)環(huán)境。進一步的培養(yǎng)學生用一種藝術的語言進行對文化之間的交流以及
4、來表達自己的一種美好的情感，最終使得這個世界更加的美好?？梢哉f，在教育中沒有藝術教育，就可能會出現(xiàn)僵化以及機械，僅僅是在學校教育中用一種機械灌輸、讓學生對學習死記硬背，進行題海戰(zhàn)術，如果是僅僅存在著這種教育，就有可能會造成學生的想象力的喪失，以及學生本應該有的潛能的摧殘，成為一種學習的機器?？梢哉f，沒有審美情趣以及藝術的修養(yǎng)的人是可悲的，甚至是粗魯?shù)?，沒有創(chuàng)造性缺乏情趣。二、藝術教育的作用受傳統(tǒng)的教育的影響，很多學校僅僅是重視對學生的科學知識的教育，對于人文的教育以及藝術教育沒有給予重視。隨著社會的發(fā)展變化以及人們對教育的反思
5、，逐漸的認識到在教育中的人文教育的重要性，對于人文教育來說，其必定是將來的教育發(fā)展的一個趨勢，而藝術教育作為一種人文教育也已經(jīng)受到了很多教育者的重視。在對對學生的心理進行疏導時，藝術教育就能夠為學生營造一個輕松的、和諧的校園氛圍，進而培養(yǎng)學生的興趣以及愛好，最終實現(xiàn)一種對學生的情緒以及壓力予以調(diào)解以及提升，對學生的創(chuàng)造性以及信心等方面有著重要影響。對于高校的學生來說，其面臨著很多問題，比如說，學習問題、戀愛問題、人際關系問題、以及就業(yè)問題等，另外還有一些社會上的競爭等等，這些都會讓他們身心疲憊。在這種情況下，藝術就業(yè)就能夠產(chǎn)生
6、一定的積極影響，能夠使得學生在遇到一些困難或者是挫折時能夠積極的態(tài)度以及情緒予以調(diào)解。與其他的課程是不相同的，藝術就業(yè)在教學的過程中就可以讓學生能夠做到全身心的參與進來，比如說，對于藝術形式進行分析、評價、欣賞等，或者是學生在這種藝術中來汲取一定的營養(yǎng)，然后通過自己的觀察與實踐來對藝術這種快樂予以感受。5此外，大學生的心理健康的養(yǎng)成是不能離開良好的環(huán)境的，需要一個良好的和諧的文化氛圍?？梢哉f，藝術教育是一種比較人性的教育，在進行一種教育體系的構建時，對藝術教育不能忽視，也不能將其替代，將藝術教育的作用予以發(fā)揮，來創(chuàng)設一種更加和
7、諧的社會與校園。對于高等教育來說，它是一種高層次的教育，對學生加強其藝術教育就會在很大程度上開發(fā)學生的形象思維，在這個基礎上，促進學生將其邏輯思維與形象思維予以結合，進而來提高自己的創(chuàng)造性思維與能力，進一步增強學生的信心。三、高校藝術教育的策略（一）藝術教育形式進一步豐富對于工作者來說，應樹立一種正確的教育理念，對學生的心理以及精神上的需求要全面的了解與把握，進一步對學生的需求與愛好進行培養(yǎng)，發(fā)揮出學生的創(chuàng)造性潛能，比如說，在藝術教育中可以利用一些圖片、音樂、課件等一些美的意象對學生予以感染，這樣來打動對學生，引起他們情感上的
8、共鳴，這樣就在對美的欣賞的同時也緩解了自己的壓力。（二）舉辦一些藝術類講座5在大學藝術教育中，其中一種教學的輔助型手段就是進行定期的藝術性講座，這種藝術性講座就能夠進一步的營造一種好的校園藝術環(huán)境與氛圍。通過藝術專家的講座，在講座中將學生與藝術的距離再一次拉近，在聆聽藝術中陶
