中學小課題研究課題指南.doc

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1、中學小課題研究指南（參考）一、綜合管理類課題1．農(nóng)村初中校本研究中培養(yǎng)教師積極性的實踐與研究2．家庭教育課程開發(fā)的研究3．農(nóng)村初中寄宿生管理模式4．優(yōu)化初三畢業(yè)班管理策略的思考5．教學常規(guī)精細化管理的行動研究二、德育類課題1．論班級活躍分子管理的研究2．學生座位調(diào)換的研究3．多給表現(xiàn)機會培養(yǎng)后進生自信心的實踐研究4．教師的行為表現(xiàn)對學生學習影響的研究與實踐5．寄宿生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育的研究6．與家長進行有效溝通的技巧研究7．農(nóng)村中學留守學生家庭作業(yè)完成情況的調(diào)查研究8．班集體建設與班主任工作藝術的實踐研究9．特殊家庭學生網(wǎng)癮的糾正研究10．家長期望與孩子行為反差的實踐與研究三、教學類

2、課題（一）初中語文1．初中文言文趣味性教學的行動研究2．初中語文課堂有效練習的實踐與研究3．初中語文閱讀指導課課型設計的實踐與研究4．初中語文綜合實踐課程教學形式的實踐與研究5．農(nóng)村初中生課外閱讀推進策略的研究6．初中語文“讀悟寫”三結合教學的實踐與研究7．初中生作文“自改互評”教學的實踐與研究8．初中生考場習作低效的成因與對策9．初中語文“情境再現(xiàn)”教學法的實踐與研究10．初中語文教研組集體備課實效性的實踐與研究11．提高學生作文評價能力的實踐研究12．初中學生語文有效預習能力的培養(yǎng)的實踐與研究13．個性化作文教學研究14．課本劇的編演在語文教學中的研究與實踐15．語文教學中潛回答

3、的挖掘和利用16．“經(jīng)典名篇”作文格的實踐與升格研究17．挖掘校本資源，優(yōu)化作文教學的策略研究18．借助影像激發(fā)學生閱讀名著興趣的研究19．語文課堂滲透古典文化的策略研究20．提高農(nóng)村初中學生作文積極性的設計研究21．培養(yǎng)農(nóng)村初中生良好的閱讀習慣的研究22．基于情感教育的中學語文教學策略研究23．渠不清流緩緩來——淺談師生共讀24．初中低年級語文綜合性學習淺談25．培養(yǎng)學生語文自學能力的研究26．讓九年級學生學會梳理語文知識27．讓初三學生學會如何閱讀說明文28．讓初三學生學會古詩文復習的方法29．培養(yǎng)學生主動學習文言文的有效途徑30．如何讓初三學生把中考作文寫得漂亮（二）初中數(shù)學1

4、．初三數(shù)學復習策略的研究2．初中數(shù)學反思性教學的實踐與研究3．初中數(shù)學課堂教學有效設疑的研究4．培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學解題能力的實踐與研究5．在初中數(shù)學課堂中開展小型辯論會的實踐與研究6．初中生數(shù)學學習分化問題的研究7．初中生數(shù)學知識鞏固方法的研究8．初中數(shù)學“學困生”成因及對策的研究9．初中數(shù)學后進生轉化的個案研究10．初中數(shù)學講評課中常見的問題與對策11．初中數(shù)學作業(yè)分層設計的實際與研究12．初中數(shù)學學習筆記本的設計與研究13．初中數(shù)學課堂小練習有效性設計的研究14．初中數(shù)學作業(yè)針對性和有效性的實踐和研究15．初中數(shù)學作業(yè)的布置與批改16．初中數(shù)學教學分區(qū)分線管理的嘗試和思考17．初

5、中數(shù)學習題課例有效性的研究18．數(shù)學教學中的變式練習的研究19．初中數(shù)學課中例題的變式教學研究20．“五讓”教學理念下的數(shù)學課讓學生“說”起來的研究21．“培養(yǎng)初中學生數(shù)學非智力因素，減負增效”的探究22．初中數(shù)學教學中培優(yōu)的策略研究——數(shù)學智慧攻略23．心語日記在數(shù)學教學中的應用研究24．讓學困生愛學數(shù)學25．農(nóng)村初中數(shù)學課堂問題意識的培養(yǎng)26．初中數(shù)學課外作業(yè)質量提升策略研究27．提高農(nóng)村初中數(shù)學學困生成績的策略研究28．農(nóng)村初中“數(shù)學學習潛能生”的不良學習心理分析與對策研究29．數(shù)學課堂調(diào)動學生學習積極性的實踐研究30．初中生數(shù)學學習厭煩心理研究（三）初中英語1．農(nóng)村初中英語語

6、境教學的實踐與研究2．初中英語作業(yè)多元化設計的實踐與研究3．初中英語反思性教學的實踐與研究4．初中英語課堂教學導入方法的實踐與研究5．初中英語任務型教學的實踐與研究6．初中生英語學習分化問題的研究7．在初中英語教學中應用“小先生”教學的實踐與研究8．初中英語教學中口語訓練方法的研究9．初中英語“學困生”不良學習習慣的成因及對策10．開展初中英語第二課堂的行動研究11．英語課堂活動分層設計的實踐研究12．英語課堂教學語境引入的設計與研究13．初中英語預習導學案優(yōu)化設計的實踐與研究14．初中英語課外閱讀指導策略的實踐與研究15．如何通過“MorningReport”提高初一英語教學效果的

7、研究16．初中英語課外閱讀習慣的培養(yǎng)17．農(nóng)村英語口語教學的探究18．如何讓評價更好的促進英語課堂教學19．如何進行有效備課的研究與探索20．情感教育在英語教學中的滲透與研究21．在新課改教學環(huán)境下，如何讓“五讓”理念更好的實施22．農(nóng)村英語詞匯學習方法的策略研究23．農(nóng)村初中英語作業(yè)的設計研究24．農(nóng)村初中生英語課前有效性預習的探索25．提高中學英語寫作水平的策略研究26．初中英語課外作業(yè)的現(xiàn)狀分析及對策研究27．初中英語“完成時態(tài)”有效教學的探究28．