淺談?wù)n內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接.docx

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1、淺談?wù)n內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接我們常說閱讀是學(xué)習(xí)所有科目的鑰匙。1995年聯(lián)合國教科文組織把4月23日定為“世界閱讀日”,旨在促進人類重視閱讀的傳統(tǒng),延續(xù)書籍文明。同時閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中十分重要的一部分,可以稱得上是語文教學(xué)的半壁河山,培養(yǎng)閱讀能力是語文教學(xué)的重要目標。《語文課程標準》中有多處對閱讀要求作過詳細描述:“語文是實踐性很強的課程,……應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”“具有獨立閱讀能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感,學(xué)會運用多種閱讀方法。能初

2、步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?!背踔小罢n外閱讀總量不少于260萬字”,小學(xué)“課外閱讀總量不少于100萬字”?!芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書?!薄槁鋵嵭抡n標精神,扎實推進小學(xué)生閱讀工作,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高小學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng),我們必須搞好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接?! ?一)搞好課內(nèi)閱讀教學(xué)  語文課堂教學(xué)是學(xué)生閱讀能

3、力提高的主渠道,教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力和終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重任。新課標指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,同時也是一種再創(chuàng)造的過程。閱讀教學(xué)不僅是讓學(xué)生解讀文本,而且要讓學(xué)生在受到情感熏陶、思想啟迪、審美樂趣、文化積淀、語言發(fā)展的同時,在不同信息、文本立意、視角的溝通和轉(zhuǎn)換中讀出新意,讀出有創(chuàng)意的感悟。因此,在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)做好兩項工作。第一、懂得如何教學(xué)生閱讀,即閱讀教學(xué)方法;第二、教會學(xué)生如何閱讀,即培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法。這兩方面,新《語文課程標準》與《語文教學(xué)大綱》相比,對教師提出

4、了更高的閱讀教學(xué)能力要求。  搞好了語文閱讀教學(xué),對語文教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),都具有十分重要的意義。通過廣泛的語文閱讀學(xué)習(xí),不僅能迅速地豐富語文知識,提高語文能力,同時,還能促進其它學(xué)科能力的提高,這是牽一發(fā)而動全身,一舉多得的好事,我們一定要認真落實好新課標關(guān)于語文閱讀教學(xué)的要求?! ♂槍@兩個方面的要求,長期以來,我們在實踐中進行了探索。在語文教學(xué)中重視閱讀教學(xué),在科學(xué)研究中重視閱讀教學(xué)研究,取得了很多成果?! ?二)開展好課外閱讀活動  課外閱讀活動是利用課內(nèi)閱讀得到的知識和方法作為基礎(chǔ)而延伸出來的

5、閱讀學(xué)習(xí)活動,在搞課外閱讀活動時要注意與課內(nèi)閱讀的銜接與整合,不要把二者割裂開來,他們是一個事物發(fā)展的兩個階段,后者是以前者為基礎(chǔ)并對前者進行補充和完善的?! ≌n外閱讀活動分為是閱讀和活動兩個方面?! ?.課外閱讀  小學(xué)生的課外閱讀讀什么?讀適合小學(xué)生身理、心理特點的兒童讀物、科技讀物和淺易的文學(xué)作品等?! ≌n外閱讀有兩個方面,一是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行的閱讀,比如,老師給學(xué)生介紹一些好的課外讀物(如《學(xué)語文》),讓學(xué)生自己去讀,讀后老師要選擇適當(dāng)?shù)姆绞交蛟O(shè)計出適當(dāng)?shù)幕顒訉W(xué)生的課外閱讀進行檢查;二是學(xué)生根

6、據(jù)自己的喜好自己選擇一些課外讀物進行閱讀,教師要要求學(xué)生在讀后做好讀書筆記,要對學(xué)生的讀書筆記進行檢查,以了解學(xué)生的課外閱讀情況,決不能放任自流?! W(xué)生應(yīng)該怎樣進行課外閱讀呢?我認為,學(xué)生進行課外閱讀應(yīng)該做好以下幾個環(huán)節(jié):  一是讀材料,或略讀,或速讀,或品讀。對一些好的材料(也就是自己感興趣的材料)要反復(fù)地閱讀;二是對所讀的材料要加以理解,要粗知其大意,對反復(fù)閱讀的材料要精細地品味,深挖其含義;三是要把自己對材料的理解和認識寫下來,做好讀書筆記;四是對一些不大明白,不大理解,不大清楚的,要查證,以解決自己

7、在課外閱讀中的疑惑;五是經(jīng)過一段時間后,要對自己的讀書筆記進行一番整理提煉,把它進行歸類,便于今后寫作時選用?! ?.閱讀活動  學(xué)生進行課外閱讀后,往往都有一種表現(xiàn)欲望,希望自己的讀書收獲,得到老師、家長或同學(xué)的認可與贊許。那么,我們可以抽出時間組織學(xué)生進行課外閱讀活動。課外閱讀活動豐富多彩,我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有的知識基礎(chǔ)進行課外活動的選擇與設(shè)計,要達到學(xué)生樂于參與和愉悅身心的目的。

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